Erdélyi pedagógusok ötletei egy kattintásra: bemutatták az erdélyi magyar pedagógusok jógyakorlatait összegyűjtő kötetet

Objektív kritériumok alapján

A kötetben található jógyakorlatok az Együtt gyermekeinkért – Esélyteremtés és innovatív megoldások a jóllétért című nemzetközi szimpózium felhívása nyomán születtek, amelyet egy Erasmus+ program keretében szerveztek. A program szervezői és a kötet megvalósítói, az Apáczai Csere János Pedagógusok Háza Jóllét munkacsoportjának önkéntes tagjai csütörtökön Marosvásárhelyen a régi bábszínház épületében meséltek a nemzetközi szimpóziumról és a kötet megszületéséről, illetve a beküldött dolgozatok értékeléséről is.

A jógyakorlatokat értékelő bizottság tagjai, Hideg Magda, a szamosújvári Elvarázsolt Házikó Napköziotthon óvodapedagógusa, Bálint-Svella Éva, a kolozsvári Napsugár Napköziotthon óvodapedagógusa, Both Virág, a csíkszeredai József Attila Általános Iskola tanítója, és Kovács Júlia, koragyermekkori nevelésért felelős Maros megyei tanfelügyelő egyetértettek abban, hogy nagy felelősség volt a kollégáik által beküldött dolgozatokat kijavítani, de mindvégig szem előtt tartották a külső, objektív kritériumrendszert, így olyan dolgozatok is voltak, amelyek nem kerülhettek be a kötetbe.

Négy szekcióban küldtek be írásokat az erdélyi pedagógusok:

• a differenciálás és a személyre szabott tanulás,

• sajátos nevelési igényű gyerekek inkluzív nevelése és támogatása,

• az innovatív pedagógiai és technológiai megoldások az oktatásban,

• valamint a sikeres kezdeményezések, jó gyakorlatok.

Ezek közül a legnagyobb érdeklődést az óvónőkből a harmadik szekció, vagyis az innovatív megoldások váltotta ki, hiszen a húsz beválasztott dolgozatból tizenegy született ebben a témakörben – tudtuk meg Kovács Júlia tanfelügyelőtől.

Both Virág tanítónő kiemelte, mind használható ötleteket tartalmaztak a dolgozatok, akár egy jól felépített képzés is lehetne belőlük. Azon viszont meglepődött, hogy

A másik a tanítói jógyakorlatokról szólt: Gábor Lizetta, a marosvásárhelyi Tudor Vladimirescu Általános Iskola tanítója a pozitív fegyelmezést, mint motivációs eszközt írta körül a kisiskolások belső tanulási motivációjának és helyes viselkedésének kialakításában.