Egy sikeres alternatíva: step by step

A napokban kell jelezzék a Hargita Megyei Tanfelügyelőségnek a tanintézmények, hogy a következő tanévben indítanak-e step by step osztályokat. Az alternatív oktatási módszer már több mint tíz éve jelen van Hargita megyében. Pedagógiai programja keretében a természetes tanulási folyamatoknak biztosítanak nagy teret, építve a gyerek spontán érdeklődésére, a tapasztalatokból szerzett tudására, önálló gondolkodására, mérlegeléseire és döntéseire, a gyerek lelki és értelmi érettségének megfelelően. A személyiség fejlesztése mellett a közösségi érzéket is fejleszti ez a módszer, amelynek fontos eleme az együttes élmény. A step by step osztályokban két pedagógus van, és a megszokottól eltérő bútorzat is biztosítja a speciális munkához való lehetőséget. Ezt a bútorzatot a szülők szerzik be, akik a hagyományos oktatási formában tapasztaltnál nagyobb mértékben be vannak vonva az iskolai tevékenységbe, például akár be is mehetnek órára, és részt is vehetnek, segíthetik a nevelői tevékenységet.  

Tizennégy csoport és tíz osztály működik az alternatív módszerrel

Hargita megyében az óvodákban tizennégy csoport, az iskolákban pedig alsó tagozaton tíz osztály működik a step by step módszerrel – mondta el érdeklődésünkre Bogos Mária, a Hargita Megyei Tanfelügyelőségnek a vallási és az alternatív oktatással foglalkozó tanfelügyelője. Elmondta, míg az óvodákban az új pedagógiai módszerek használatával már nincs nagy különbség a hagyományos és az alternatív nevelés között, addig az iskolákban számottevőbbek a hagyományos és a step by step oktatás közötti különbségek.

Elégedettek a szülők, akik step by step osztályba adják a gyerekeiket – mondta a tanfelügyelő azon kérdésünkre válaszolva, hogy milyen visszajelzéseket kapnak a pedagógiai módszerrel kapcsolatosan. Vannak vélemények, melyek szerint az elemiben alternítv oktatásba járt gyerekek később, ötödik osztálytól felfelé, amikor megszűnik az alternatív lehetőség, nehezebben alkalmazkodnak a követelményekhez. A tanfelügyelő elmondta, ilyen megállapításokat is hallott, de kollégák azt is mondták, hogy ezek a gyerekek egyes területeken fejlettebbek, például jól dolgoznak együtt csapatban.

Öt-nyolcba is átemelnek egyes módszereket

A csíkszeredai József Attila Általános Iskolában előkészítőtől negyedik osztályig minden évfolyamon van step by step oktatási módszerrel működő osztály. Lőrincz Juli, az iskola igazgatója szerint csak pozitív tapasztalatok vannak erről az oktatási módszerről, az osztályok jól működnek, és igény is van rá, mindig megtelik az induló osztály. Széles látókörű gyerekek kerülnek ki a step by step osztályokból, és a szülőkkel való kapcsolat is sokkal szorosabb, ez az oktatási forma sokkal nyilvánosabb, mint a hagyományos – mutatott rá az igazgató. Elmondta, ahogy a hagyományos oktatásra, úgy az alternatív oktatásba járó gyerekek után is fejkvótát kap az iskola, mivel azonban itt két tanító dolgozik egy osztályban, nagyobb szorzójú fejkvótát kapnak az alternatív oktatás után. Az igazgató ismertette, bár ötödik osztálytól hivatalosan már nem létezik az alternatív oktatási forma, ennek néhány elemét a felső tagozaton is alkalmazzák.     

A Waldorf-pedagógia is jelen van

Csíkszeredában a step by step mellett egy másik alternatív oktatási forma, a Waldorf-pedagógia is jelen van, a Csipike napköziben működik csoport ezzel a módszerrel. Waldorf-pedagógia alapján működő iskolai osztály beindítását is kezdeményezte néhány szülő. Ők előadásokat is szerveztek ezen pedagógiai módszer előnyeiről, és aláírásokat is gyűjtöttek céljuk megvalósítása érdekében.