„A tanulás alapja a biztonság” – interjú Lázár Csillával, a Spektrum Oktatási Központ vezetőjével

– Miért írassák be a gyermekeket a délutáni román és angol foglalkozásokra? Mit kínál a Spektrum Oktatási Központ a szülőknek?

– Elsősorban azt, hogy a nálunk tanuló gyerekekben nem növeljük, hanem oldjuk a nyelvtanulással kapcsolatos – sokszor méltatlanul korán kialakult – frusztrációkat és ellenérzéseket. Meggyőződésünk, hogy a tanulás alapfeltétele a biztonság: a gyermek érezze magát elfogadva és támogatva.

Ezért kezdődik nálunk minden tanfolyam a szabályok közös lefektetésével. Minden csoport saját megfogalmazást használ, de néhány alapelv közös: a kíváncsiság és a vélemény szabad kifejezése, a kedvesség, a mások meghallgatása, a bántalmazás tilalma, a személyes határok tisztelete, valamint a hibák létjogosultságának elismerése.

Külön figyelünk a szociális és érzelmi készségekre: a pozitív visszajelzés adására, a kedves szavak használatára, illetve a negatív érzelmek megfelelő kifejezésére. A nálunk bevált módszereket próbáljuk a közoktatásban is promoválni: Idén nyáron a Bolyai Nyári Akadémiát a Romániai Magyar Pedagógus Szövetség bizalmából újra a Spektrum szervezhette. Meghívásunkra amerikai, kanadai és brit trénerek tartottak foglalkozásokat a helyi tanároknak „szociális és érzelmi tanulás” témában. Egyik résztvevő ezt írta a kiértékelő lapra: „Ez a képzés arról szólt, ami manapság – és az AI által meghatározott jövőben még inkább – a legfontosabb: a tanulási folyamat emberi oldaláról.”

– A honlapjukon (nyelvoktatas.ro) látható, hogy önöknél három román anyanyelvű tanár is dolgozik. Nem elriasztó egy gyerek számára, hogy a tanára nem tud (tökéletesen) magyarul?

– Biztosíthatom, hogy egyáltalán nem. Ezek a pedagógusok naponta demonstrálják, hogy a kommunikáció – a „szót értés” – alapja a kedvesség, az őszinte megértési szándék, a segítőkészség. Mindhárman megértő, hiteles, gyermekközpontú tanárok. Magyar gyermekek számára ezekkel a tanárokkal tanulni kivételes lehetőség: ha Cătălina, Denisa vagy Oana lesznek az első román anyanyelvű, román nemzetiségű személyek, akikkel a gyermekek tanulási célból „találkoznak”, számukra garantáltan pozitív érzések, melegség és barátságosság fog kapcsolódni a román nyelvhez.

Az iskolai román tantárggyal kapcsolatban sajnos sok gyermek gyűjtött be negatív tapasztalatot; ezek ellensúlyozására is fontosak az ilyen, pozitív érzelmi töltetű találkozások. Az „élethosszig tartó tanulás” nemcsak divatos szólam, naponta kell új módszerekhez és eszközökhöz alkalmazkodnunk, nem mindegy, milyen érzelmek aktiválódnak, ha a „tanulás” szót halljuk.

– Nagyobb diákok, felnőttek számára hogyan zajlik a román oktatás?

– A románt felnőtteknek is idegen nyelvként, kommunikációs fókusszal tanítjuk. Angolból, németből és más idegen nyelvekből bőséges, korszerű tananyag áll a rendelkezésünkre; a romántanárok sajnos nem ilyen szerencsések. A román, mint idegen nyelv tanítását célzó új eszközök megjelenése kevésbé dinamikus, de mi mindent felkutatunk: egy román anyanyelvűeknek készült társasjáték, egy gyerekkönyv, egy folyóiratcikk, egy podcast vagy egy vállalkozóknak szóló videó is lehet tökéletes tananyag, ha a szükséges nyelvi funkciókat tartalmazza. A fő „taneszközünk” azonban a tanulók mindennapi világa, erre építünk. Sokat dolgoznak a romántanáraink – de nagyon nagy elégtétellel. A visszajelzésekből látjuk, hogy ez a bátorító, barátságos, odafigyelő oktatás valóban életeket változtat.

– Az angol lett a második legfontosabb nyelv a fiatalok számára. Milyen tennivalója marad még az angoltanárnak ilyen körülmények között?

– A mai fiatalok valóban sok angolt szednek fel az internetről, filmekből, játékokból. De a vizsgaképes nyelvtudás rendszerezést, tudatosítást, kritikai gondolkodást is igényel. Egy vizsgán nem elég „ráérzésből” kommunikálni – árnyalatokat kell megkülönböztetni, magabiztosan kell érvelni.

Ezért tart nálunk a Cambridge-felkészítő 120 tanórát. Nemcsak nyelvtudást, hanem türelmet, kitartást és árnyalt gondolkodást is edzünk. Az online játékok, a közösségi média, a filmek miatt a hallás utáni értés könnyebbé vált, de az írásbeli kifejezés és a kritikai olvasás komoly kihívás. Az egész tanévet felölelő, heti két alkalommal zajló foglalkozások strukturálják a tanulási utat. Kevés, de rendszeres otthoni gyakorlással – akár digitális eszközön – a maratoni felkészülés végén nálunk szinte garantált a sikeres Cambridge nyelvvizsga.

– Van, aki nem szeret vagy nem tud csoportban tanulni. Nekik mit tanácsolnak?

– A csoportos tanulásnak határozott előnyei vannak: a tanulóközeg modellezi a valós nyelvi helyzetet. A világban is sokféle beszélővel találkozunk; lesz, aki másként ejt, másként ért, gyorsabban vagy lassabban kommunikál – pont, mint az órán.

De természetesen vannak, akiknek nagyon sajátos tanulási céljaik vannak. Ilyen esetben ajánljuk a – valamivel költségesebb – magánórát, online vagy személyesen. A kommunikációs gátak és a nyelvtanulással kapcsolatos frusztrációk nemcsak gyerekeknél, hanem felnőtteknél is előfordulnak. Néha tehetséges, szorgalmas emberek – tőlük független okok miatt – fiatalkorban elakadnak. Ez különösen a romántanulás esetében okozhat komoly szakmai, üzleti hátrányt: ilyenkor üvegplafonként működik a nyelvtudás hiánya. Minden adott a növekedéshez… csak ne kéne megszólalni románul! Pedig nem lehetetlen az üvegplafon áttörése. Nálunk akár munkaidőben vagy munkaidő előtt, délelőtt is rendelkezésre állnak a kiváló, bátorító tanárok: saját célokhoz igazodva, saját ütemben, saját nehézségekre szabott egyéni „gyógymódokkal” segítenek, hogy rövid idő alatt magabiztosan kommunikálhasson bárki románul, angolul, németül, olaszul vagy más idegen nyelven.

(X – fizetett hirdetés)