Rovatok

Szolgáltatások

Médiatár

Bejelentkezés

Bejelentkezés Facebook-fiókkal

Bejelentkezés Google-fiókkal

vagy

E-mail-cím

Jelszó

Elfelejtette a jelszavát?

Regisztráció

Beállítások

Olvasási mód:

Betűméret:

a a

17:25

Báj-havas: barangolás a Barcaság szomszédságában

16:30

Percek választották el Barótot a bajnoki címtől – Zágon az utolsó fordulóban előzte meg

15:38

Nem is tudták az iskolások, hogy ennyi magyar feltaláló van

14:30

Darabonként törlődik ki a városképből a volt Bodok szálló

» MÉG TÖBB FRISS HÍR

Eltűntként keresték, holtan bukkantak rá az erdőben

Ittas sofőr okozta a balesetet, ami egy motoros életét követelte

Nagyidő tombolt Marosvásárhelyen, fákat csavart ki a szél

Dübörgő motorokkal, gyertyafénnyel búcsúztatták a tragikus balesetben elhunyt motorost

Elképesztő a hangulat a csíksomlyói Bagossy-koncerten

Negyedszerre is elhalasztották az ítélethirdetést Borbolyék perében

Nem „futnak messzire” a parajdi turisztikai vállalkozók az állami támogatásból

Útnak indult a kökösi árvízkárosultaknak szánt csíkszeredai segélyszállítmány

Akkora medve sétált be a csapdába, hogy korábban még a mancsa nyomát is gipszbe öntötték, olyan nagy volt

Marad a Dracula park elnevezés és az eredeti helyszín?

Országos Diáktanács: nem szeretnék a tanév befagyasztását és a vizsgák halasztását

Be kell fektetni az oktatás fejlesztésébe, hogy a pedagógusok szakszerűen tudjanak tartalmat szolgáltatni a digitális eszközök segítségével – javasolják a diákszervezetek képviselői

Fotó: MTI/Czeglédi Zsolt

A tanévet nem szabad befagyasztani, a záróvizsgákat nem kell elhalasztani, és el kell törölni a jegyek törvény által meghatározott minimális számát, hogy ne a minősítések utáni hajsza határozza meg az oktatást, illetve fektessenek a tanárok képzésébe – javasolják az Országos Diáktanács képviselői a koronavírussal kapcsolatos óvintézkedések idejére felfüggesztett tanórák pótlásának megoldásaként.

Hajnal Csilla

2020. március 18., 20:032020. március 18., 20:03

2020. március 19., 09:412020. március 19., 09:41

Közleményben fejtették ki az Országos Diáktanács képviselői, miért nem javasolják a tanév befagyasztását, vizsgák halasztását, illetve javaslatokat tettek annak érdekében, hogy minél hatékonyabban lehessen bepótolni az elmaradt tanórákat, ha lehetőség lesz rá. Szerintük

senkinek nem jelentene kedvező megoldást, ha befagyasztanák a tanévet vagy elhalasztanák a vizsgákat,

mivel így nem lehetne megszervezni a vizsgák második fordulóját, sok diák pedig lemaradna adott gimnáziumok felvételijéről, illetve bizonyos felsőoktatási intézményeken meghirdetett szakokról.

Fektessenek a tanárok képzésébe

A diákok képviselői szerint miniszteri rendelettel el kellene törölni azt a törvényt, amely előírja, hogy egyes tantárgyakból hány jegyet kell megszereznie egy tanulónak.

Amikor a diákok visszatérnek az iskolába, arra kellene összpontosítaniuk, hogy a készségeiket fejlesszék, tartalmakat dolgozzanak ki az országos szinten szabályozott elvárásoknak megfelelően, ne induljon el a jegyek utáni hajsza, amely eddig is hatástalannak bizonyult és az oktatás minőségének csökkenéséhez vezetett

– írják a diáktanács közleményében.

Továbbá úgy vélik, az Oktatási és Kutatási Minisztériumnak szigorúan ellenőriznie kellene az online tanfolyamok hatékonyságát, figyelembe véve az esélyegyenlőség elvét. „Noha büszkék lehetünk arra, hogy a tanárok és a diákok erőfeszítéseket tesznek az online oktatás terén, de ez jelenleg stratégia és cselekvési terv nélkül valósul meg. E tekintetben az Oktatási és Kutatási Minisztérium köteles volna szigorúan figyelemmel kísérni e kurzusok végrehajtását, és számszerűsítenie kellene a hallgatók részvételi arányát – javasolják a diákok.

Befektetni a fejlesztésekbe

Amint lehetőség lesz a tanórák fizikai pótlására is, élvezzenek előnyt azok a tantárgyak, amelyekből záróvizsgázniuk is kell a diákoknak, illetve a szakuknak megfelelő tantárgyak.

Arra kérik a minisztériumot, hogy kezeljék rugalmasabban az iskolai kerettantervet.

Felhívják a figyelmet arra is, hogy az ország kormányának be kell fektetnie az oktatás fejlesztésébe, tanárképzési programokba, hogy a pedagógusok szakszerűen tudjanak tartalmat szolgáltatni a digitális eszközök segítségével, illetve

biztosítsák a szükséges infrastruktúrát ahhoz, hogy minden gyermek hozzáférhessen a digitális tananyaghoz.