Rovatok

Szolgáltatások

Médiatár

Bejelentkezés

Bejelentkezés Facebook-fiókkal

Bejelentkezés Google-fiókkal

vagy

E-mail-cím

Jelszó

Elfelejtette a jelszavát?

Regisztráció

Beállítások

Olvasási mód:

Betűméret:

a a

21:09

Új kollektív munkaszerződés, jórészt csak „papíron” javuló feltételek a szociális ellátórendszerben

20:34

Vizsgálja a rendőrség a kolozsvári magyar fiatalok bántalmazását

20:11

Negyven hektárnyi területet tarolnak le

20:10

Kifutottak az időből, más forrást kellett keresni a sepsiszentgyörgyi iskola felújításához

» MÉG TÖBB FRISS HÍR

Két autó ütközött, egyik jármű felborult

Saját lakásán szervezett drogpartikat egy rendőr

Eszméletlen állapotban volt a roncsok közül kiszabadított nő

Az utcán támadt emberre a medve

Minden, amit az e-SIGUR rendszerről tudni érdemes

Bántalmazásig fajuló konfliktus egy kutyatartó és lakótelepi szomszédja között

Székely zászlót rongáltak a bukaresti szurkolók Csíkszéken

Víz- és szennyvízhálózat épül Piricskén

Részleteket közölt a szennyező autók adójáról Tánczos Barna

Crin Antonescu támogatására kérte a romániai magyarokat Kelemen Hunor

A teljesítményalapú bérezés az oktatási rendszer egyik legnagyobb dilemmája

A miniszterelnök szerint a pedagógusok bérezése ezentúl a diákjaik teljesítményétől is függhet. Képünk illusztráció

Fotó: Haáz Vince

A tanárokat évente fogják értékelni egy online platformon a diákok teljesítménye alapján – jelentette be a miniszterelnök. Ám a tanárok teljesítményalapú bérezése az egyik legnagyobb dilemma, amellyel egy oktatási rendszer szembesülhet.

Hajnal Csilla

2025. április 03., 07:572025. április 03., 07:57

A tanárokat évente fogják értékelni egy online platformon a diákjaik teljesítménye, valamint a kollégák és az iskolaigazgatók visszajelzései alapján – idézte Marcel Ciolacu miniszterelnököt az Agerpres hírügynökség.

A politikus szerdán a Cotroceni-palotában jelentette ki ezt a Románia és az OECD (Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet) – a fő országprojekt a NATO, EU és Schengen után elnevezésű rendezvényen, amelyet az államelnöki hivatal szervezett. Meglátása szerint a tanárok fizetése az oktatási teljesítményhez kell igazodjon, ami a miniszterelnök vélekedése szerint a társadalom egyöntetű elvárása.

Molnár Zoltán, a Tanügyi Szabad Szakszervezet Maros megyei elnöke szerint is az volna a normális, ha mindenhol teljesítményalapon fizetnének. De kérdés, hogy

melyek lesznek azok a kritériumok és azok a mutatók, amelyek ezt a teljesítményt valósan fel tudják mérni az oktatásban.

„Mi nehezebb: egy jó iskolából tíz diákot elvinni tantárgyversenyre, vagy egy hátrányos helyzetű iskolában ötven hátrányos helyzetű diákot tanítani? Lehet, hogy nekem könnyű a Bolyai Farkas Elméleti Líceumból tíz diákot versenyeztetni, sőt első helyet hozni. De nem tudom, hogy mit lehet felmutatni valamelyik szakiskolából, ahol az iskolaelhagyás jelenti a nagy problémát, vagy egy elszigetelt vidéki vagy város peremiskolából, ahol a hátrányos helyzetűek száma nagyon nagy. Ott a minimális kompetenciák elsajátításához is hatalmas erőfeszítés kell, a tanár részéről is. Akkor hogyan lehet ezt felmérni?” – tette fel a kérdést Molnár Zoltán.

Mi nehezebb: egy jó iskolából tíz diákot elvinni tantárgyversenyre, vagy egy hátrányos helyzetű iskolában ötven hátrányos helyzetű diákot tanítani? Képünk illusztráció

Fotó: Haáz Vince

Ugyanezt a dilemmát emelte ki Andreas Schleicher, az OECD oktatási részlegének igazgatója is az elmúlt év decemberében, amikor bemutatta a Romániáról szóló 2022-es PISA (nemzetközi tanulói teljesítménymérés-program) országos jelentését. Szerinte a teljesítményalapú fizetés „az egyik legnehezebb dilemma, amellyel bármely oktatási rendszer szembesül” – olvasható az Edupedu.ro oktatási szakportálon.

Pályázniuk kell a pedagógusoknak az érdemfokozatra

Egyébként Romániában van egy úgynevezett érdemfokozat, amelyet megyeszinten a tanügyben dolgozó alkalmazottak 16 százaléka kaphat meg, és ezzel a tanárok kiemelkedő teljesítményét ismerik el. Ezt minden évben „újraszámolják”, és kivonják azokat, akik már jogosultak a bérkiegészítésre, így a fennmaradt helyekre lehet pályázni.

Az érdemfokozat 25 százalékos bérkiegészítést jelent öt éven keresztül annak, aki megpályázta és megkapta.

Ezt különböző teljesítmények alapján pontozzák:

figyelembe veszik a kiemelkedő teljesítményű diákokkal való munkát,
a projektekben való részvételt
és a hátrányos helyzetű diákokkal való munkát is

– részletezte a Tanügyi Szabad Szakszervezetek Szövetségének (FSLI) Maros megyei elnöke.

Minden tantárgynak van egy szakcsoportja, és azok közül a tanárok közül, akik ebben a csoportban benne vannak – a tagság összetételét minden évben közösen döntik el – legalább ketten átnézik és pontozzák a pályázatokat. Legkevesebb 75 pontot, legtöbb 150-et lehet elérni, és

a helyek függvényében kapják meg a tanárok az érdemfokozatot öt évre.

Idén Maros megyében például két földrajztanár esetében lejárt az ötéves időszak, tehát valószínű, hogy a jövőben lesz két szabad hely – mondta el Molnár Zoltán, aki szerint sok a kérdőjel a hazai oktatás megváltoztatásával kapcsolatban, például az, hogy megvannak-e azok a körülmények, azok a képzésszintek, amit elvárunk ahhoz, hogy az eddig elhanyagolt és semmibe vett hazai oktatás egyből „csodálatos” legyen.

Csíkszék Udvarhelyszék Marosszék Gyergyószék Háromszék Oktatás Tanügy