Egyre gyengébbek a magyar diákok érettségi eredményei

A Mensura Transylvanica Politikaelemző csoport kimutatást készített a 2013-as érettségi eredményekről, a magyar diákok teljesítményére fektetve a hangsúlyt. Az elemzésből kiderült, a legnagyobb nehézséget a román írásbeli jelenti, ez az egyik oka az egyre gyengébb teljesítményeknek.

Becze Dalma

2013. július 21., 14:402013. július 21., 14:40

2013. július 21., 17:592013. július 21., 17:59

Itt állíthatja be, hogy a Google-találatokban elöl legyen a Székelyhon!

A magyar diákok eredményei gyengébbek az országos átlaghoz viszonyítva. Idén összesen 188.842 diák iratkozott be az érettségire, ebből 7.950 magyar. A vizsgákon megjelent 175.498 végzős (7.538 magyar). Sikeresen érettségizett 99.056, a magyar diákok közül pedig 3.874. Ez a vizsgákon megjelent diákok esetében 56,44%-os országos átlagot jelent, a magyaroknál pedig csak 51,39%-ot. Amennyiben a vizsgára jelentkezett diákok számát tekintjük, az országos arány 52,45%, a magyaroké pedig 48,73%.

Az elemzés szerint három oka van annak, hogy a magyar diákok eredményei elmaradnak az országos átlagtól. Egyrészt a magyar többségű településeken a szakoktatásban tanulók eredményei gyengébbek. Másodszor a szórványtelepüléseken a kis létszám rontja az oktatás minőségét. Nem utolsó sorban pedig a román nyelv okoz nehézséget a diákok számára. Az elemző csoport többek között azt is vizsgálta, hogy milyen lenne a magyar diákok érettségi eredménye, amennyiben a román írásbelit nem vennénk figyelembe. A 7.950 magyar érettségizőből 19-cel nőne a megjelentek száma (7.557), az érettségi pedig 5.062 főnek sikerült volna 3.874 helyett. A megjelentek 66,51%-ának sikerült volna a vizsgája, a beiratkozottak közül pedig 63,22% írt volna átmenő jegyet. A román írásbeli nélkül 23%-kal nagyobb eredményt értek volna el magyar diákok.

A következtetések során több lehetséges válasz is felmerült arra a kérdésre, hogy miért rontja a román vizsga a magyar diákok átlagát. Az egyik lehetséges indok az, hogy nem megfelelő a tanrend, illetve a módszertan. Mivel a magyar településeken élő diák a mindennapi életben nem használja a román nyelvet, nem várható el tőle, hogy azokkal a módszerekkel tanuljon, mint az a diák, aki szinte kizárólag ezt a nyelvet beszéli. Ebben az évben differenciált tételeket vezettek be, azaz a román nyelv és irodalomból a reál szakosok egyszerűbb feladatokat kaptak, mint a humán szakosok. Ebből a koncepcióból kiindulva az elemzők szerint jó megoldás lenne, ha különböző nehézségű tételt kapnának a román anyanyelvűek, illetve a magyar vagy más anyanyelvű diákok.