Újra kell-e értelmezni a pedagógusi szakmát?

Ehhez a témát körüljáró szakirodalmat és saját kutatásait veszi alapul.

Megváltozott szerepek

A szakirodalom által felállított következtetések szerint napjaink pedagógusainak a következő „veszélyekkel” kell megbirkózniuk: az első

illetve több világszínvonalú kutatás is bizonyítja, hogy a pedagógusoké a legstresszesebb szakmák egyike. A második

Mindezek mellett pedig

Minimális megbecsültség

„Székelyföldi pedagógusokkal készített interjúk és résztvevő megfigyelés alapján elmondható, hogy az itteni oktatók esetében jellemző egyfajta bizonytalanság a közoktatási rendszerrel és a saját jövőjükkel kapcsolatban. Emellett

– mutat rá a szerző. Továbbá megemlíti, hogy a számítógépek és különböző okoseszközök térhódításával a gyerekek információszerzése az iskolán kívülre került, és a tanár ismeretátadói szerepe csökkent. Az autoriter (tekintélyelvű) nevelési stílus már nem elfogadott, így egyre nehezebb az információs társadalomba beleszületett gyerekek előtt a tanárnak hiteles és tisztelt nevelőként fellépni úgy, hogy a társadalomban a megbecsültsége minimális.

– vonja le a következtetést a szerző, hozzátéve, hogy véleménye szerint az információs társadalom hatására a tanárok és tanítók olyan pozícióba kerültek, amelyben csökkent tudásátadói, tudástermelői szerepük, ezzel együtt pedig nem találják az újfajta szerepüket. Bakos Kinga érdeklődésünkre elmondta, szükség van a pedagógusi szerep újraértelmezésére e tekintetben, azaz