Transzdiszciplinaritás – egy megjegyzendő fogalom

A transzdiszciplinaritásról is beszéltek azon a nemrég lezajlott, a Romániai Magyar Pedagógusok Szövetsége által szervezett csíkszeredai tanácskozáson, amelyen a Kárpát-medencei magyar pedagógusszövetségek vezetői, oktatási tisztségviselők vettek részt. Király András, a román oktatási tárca államtitkára az elfogadás előtt álló új román tanügyi törvényt bemutatva mondta, hogy a tervezet az oktatásba egy új fogalmat, a transzdiszciplinaritás fogalmát is bevezeti. A transzdiszciplinaritás a tantárgyak közötti átjárhatóságot, a tantárgyi keretek eltörlését jeleni egy-egy műveltségi területen belül. Például azt, hogy a fizikát, a kémiát, a biológiát nem külön tantárgyakként tanítják, hanem beolvasztva a természettudományok címszó alá, amelyik keretében az összefüggésekre is rávilágítva oktatják a fizikai, biológiai, kémiai ismereteket.

Magyarországon nem vált be

A csíkszeredai tanácskozáson jelen lévő dr. Hoffman Rózsa magyar oktatási államtitkár elmondta, náluk már elkezdődött a transzidszciplinaritás bevezetése, tehát a tantárgyi keretek eltörlése, a tantárgyak műveltségi területekre való kitágítása. „De nem nagyon működik” – summázta az eddigi tapasztalatokat az államtitkár. Bemutatta, Magyarországon rossz tapasztalat volt ebből a szempontból a transzdiszciplináris technika óra bevezetése, amely mára teljesen kiürült, tartalmát vesztette.

Bármennyire is sok országban ezt az irányt követik, nem biztos, hogy ez a követendő példa, a tantárgyak és a transzdiszciplinaritás között kellene inkább valahol megtalálni a megoldást – vélte dr. Hoffman Rózsa. Elmondta, a transzdiszciplinaritás működésképtelenségének egyik oka, hogy továbbra is kémiatanárokat, fizikatanárokat stb.-t képeznek. Úgy vélte, megoldás lehet, ha a természettudományi tárgyakat oktató pedagógusok más tárgyakat is oktatnának, ehhez pedig a magyar oktatási államtitkár szándékai szerint meg kell hagyni a tanárképzésben a tantárgyakat, de tágítani kell az oktatott ismeretek körét, hogy a pedagógusok meg tudjanak felelni a kor követelményeinek, ki tudjanak szakadni saját tantárgyaik keretéből.

Átmeneti megoldás kellene

Az új román tanügyi törvényben elvi szinten jelenik meg a transzdiszciplinaritás fogalma, az elképzelés szerint a tanterv, a tananyag és az értékelés – az érettségi is – alakulna át úgy, hogy a biológia, a fizika és a kémia egy tárgy lenne természettudományok néven – magyarázta Ferencz S. Alpár Hargita megyei főtanfelügyelő. A tervek szerint ugyanakkor a pedagógus-továbbképzést és a tanárképzést is erre irányítanák. A transzdiszciplinaritás konkrétumait majd az új kerettanterv, tantervek, illetve a vizsgamódszertanok szögezik le.

Ferencz S. Alpár továbbá kifejtette, véleménye szerint mindaddig, amíg a tanügyi reform megfelelőképpen beindulna és működne az átképzés, illetve a tanárképzés is a transzidszciplinaritás elvei szerint, áthidaló megoldásként az lenne megfelelő, ha a tanterv mintegy hetven százalékban szabná meg a kötelező tananyagot, a fennmaradó harminc százalék pedig az iskolákra és a tanárokra lenne bízva. A kötelező részen belül így egyelőre megmaradhatna a fizika, kémia, biológia tantárgyon belüli oktatása, a fennmaradó harminc százalékban pedig transzdiszciplináris választható témákat dolgoznának ki az iskolák vagy a tanárok. A főtanfelügyelő közölte, a következő tanévben egyelőre marad minden a régiben, ha el is fogadják ugyanis az új tanügyi törvényt szeptemberig, ki kell még dolgozni a törvény elveit konkrétumokká átváltó curriculumot, módszertanokat.