Iskola után kreatív délután

Rákosy Katalin és Szabó István (Moha) az iskolakezdés előtt néhány héttel számolt be terveikről, a felújított kuckóról, ahol majd a gyerekeket fogadják és az általuk összeállított tantervről. Azóta elkezdődött az iskola és megkezdte a tevékenységét a kuckó is, ahová tíz gyerek jár, és még mindig van hely újak számára. A két tanár az iskolai rendszert ismerve döntött úgy, hogy délutáni foglalkozást létesítsenek a 0-4 osztályos gyerekeknek, segítve ezáltal a szülőket, akik késő délutánig dolgoznak. A foglalkozások elkezdődtek és bár korai sikerről beszélni, az ötletgazdák úgy látják a gyerekek jól érzik magukat, felszabadulnak és a játékos tanulás is hasznos. Ugyanakkor a szülőket is tehermentesíti a délutáni iskola, mivel munkahelyről hazaérve már nem kell a tanulással foglalkozni, hanem a játékra, együttlétre tudnak koncentrálni.

A két pedagógus tanítási elve a figyelem és a meghallgatás, minden délutánt azzal indítanak, hogy egy kötetlen beszélgetés alatt meghallgatják a gyerekeket, és a mese világába terelik a kicsiket, így dolgozva fel a különböző eseményeket. Az iskolában feladott feladatokat közösen oldják meg, de rávezetéssel, beszélgetéssel és nem a gyerekek helyett, hanem velük együtt – mondta Rákosy Katalin, aki francia-angol szakos tanárként jól ismeri a jelenlegi tanítási rendszert. A játékos tanítás működik, a román nyelvet felolvasással, rögzítéssel majd visszahallgatással oktatják, mert rájöttek, hogy a módszer nemcsak vicces, de sokkal könnyebben megy a nyelvtanulás is. Az iskolai feladatok megoldása mellett zenefoglalkozások is lesznek, melyek során ritmusjátékokat alkalmaznak, de hangszereket is készítenek és a helyzettől függően fejlesztik majd a tevékenységet – magyarázta Moha, aki zenetanárként tevékenykedik. A két tanár nagy hangsúlyt fektet a drámapedagógiára is, mely segítségével fejlődhetnek a gyerekek, adottságaiknak és személyiségüknek megfelelően.


A kuckó tevékenységének elindulása óta több kérdés is felmerült a szülőkben, de a kuckó tanárai mindenre találnak megoldást. Programjukat a más délutáni tevékenységekkel is összeegyeztetik, kérésre elviszik a gyerekeket úszni vagy karate-edzésre is. „Igény szerint felügyelünk, játszunk a gyerekkel amíg utána jön valaki. Hazavinni nem szeretnénk senkit, csak, ha nagyon muszáj. Azért, mert fontos nekünk, hogy napi szinten kommunikáljunk a szülővel, még aznap elmondhassuk, hogyan találja fel magát, hogyan viselkedik, fejlődik a gyerek” – mondta Katalin.

Az első két hét tapasztalatait pozitívan foglalták össze a pedagógusok, a gyerekek alig akarnak hazamenni, a negyedikesek már most év elején búsulnak amiatt, hogy csak egy évet járhatnak a csoportba, valamint a román anyanyelvű kisdiákok szívesen segítenek a magyar gyerekeknek elsajátítani az idegen nyelvet.