Rovatok

Szolgáltatások

Médiatár

Bejelentkezés

Bejelentkezés Facebook-fiókkal

Bejelentkezés Google-fiókkal

vagy

E-mail-cím

Jelszó

Elfelejtette a jelszavát?

Regisztráció

Beállítások

Olvasási mód:

Betűméret:

a a

11:27

Tornagyőztes lett Kanadában a székelyföldi U16-os hokicsapat

11:10

Frontális ütközés Oroszhegy községben

10:50

Dróntámadások miatt figyelmeztették RO-Alerttel Tulcea és Galac megye lakosságát

10:50

Durva döntéseket kell hoznunk – Ilyés Róbert kifakadt a megalázó vereség után

» MÉG TÖBB FRISS HÍR

Holtan találták meg a nőt, aki december 5-én tűnt el Székelyudvarhelyről

Addig driftelt a parkolóban, míg betörte az Altex kirakatát – videó

Hét autó ütközött össze Dálnok községben – fotók

Két ember a megrongálódott autóba szorult Csíkdánfalva határában

A székelyudvarhelyi apa-lánya duó nyerte a Csillag születik tehetségkutatót

Bosszúra esküdött George Simion AUR-vezér

Nagy Zoltánt megválasztották a gyergyószentmiklósi RMDSZ élére

Autók ütköztek a csíkszeredai Brassói úton

Pénzügyi engedmény a tanügyben

Csíkszereda polgármestere: kormányzati megszorítások és pénzügyi bizonytalanságok éve volt az idei

A diák vagy a mesterséges intelligencia írja meg a házi feladatot?

Érdekes beszélgetés volt nemrég

Fotó: Vásárhelyi Forgatag

A mesterséges intelligenciát már most is használják az iskolákban, de fontos lenne, hogy a tanárok és diákok is helyesen alkalmazzák azt a városi és vidéki oktatási intézményekben, egyetemeken egyaránt.

Simon Virág

2025. szeptember 08., 20:572025. szeptember 08., 20:57

Konkurens vagy partner a mesterséges intelligencia az oktatásban? – kérdésre kereste a választ nemrég, a Vásárhelyi Forgatagon Hajdú Zoltán, a Bolyai Farkas Elméleti Líceum igazgatója és dr. Forgó Zoltán, a Sapientia EMTE docense.

Tanítani kell a helyes használatot

Hajdú Zoltán úgy értékelte, hogy az általa vezetett középiskola szerencsés helyzetben van, mert nagyon jó a felszereltsége, folyamatosan bővítik a felszereléseket és a diákok is jó képességűek, a tanárok is képzettek. „Nyilvánvaló, hogy a mesterséges intelligencia már most is bent van az iskolákban, de az időszak következik, amikor egyre inkább teret hódít.

A tanárok és diákok munkáját megkönnyítheti, de ez nem azt jelenti, hogy a mesterséges intelligencia oldja meg a házi feladatokat.

Fontos kiemelni és tudatosítani, hogy hogyan kell jól használni, hogyan és miben segíthet a mesterséges intelligencia. Ezt meg kell tanulják a tanárok és meg kell tanulják a diákok is. Éppen ezért

fontos továbbképzőket szervezni a tanároknak, hogy elsajátíthassák, hogy hogyan oktassanak a mesterséges intelligencia segítségével,

hogy majd meg tudják tanítani a diáknak, hogy hogy használják azt helyesen”- mondta a Bolyais igazgató, aki szerint szükség lenne egy olyan, platformra, amelyet kimondottan csak oktatásra használnak.

Segítség vagy sem?

Központosított kezdeményezés kell

Forgó Zoltán arról beszélt, hogy Romániában nagyon jól internetes lefedettség van, ez egy fontos tényező. Ez azt is jelenti, hogy a vidéki iskolák gyermekei is elsajátíthatják a mesterséges intelligencia helyes használatát. De ehhez jól képzett tanárokra is szükség van. Az egyetemi tanár szerint

központi, minisztériumi kezdeményezésre van szükség, hogy miként és hogyan lehet a mesterséges intelligenciát bevezetni az oktatásba.

Hiszen a mostani diákok majd az egyetemen és a munkaerőpiacon is kell ezt használniuk.

Mit kellene tudjanak a diákok?

A Sapientiás tanár szerint a diákok meg kell értsék, hogy a mesterséges intelligencia egy eszköz. Példaként hozta fel, hogy ahhoz, hogy a szaxofont meg tudjuk szólaltatni, sokat kell gyakorolni, tanulni.

Kritikus gondolkodást kell kialakítani a diákokban, hogy felismerjék, nem mindenható a mesterséges intelligencia és a tőle kapott válaszokat át kell gondolni, meg kell szűrni.

Ehhez azonban háttértudásra van szükség, a diák kell tudja mérlegelni, hogy a gyorsan kapott válasz helyes-e, használható-e? ”

Tudni kell jól használni

Fotó: Haáz Vince

Hajdú Zoltán elmondta, hogy ő az elmúlt tanévben a történelem órán megkérte a diákokat, hogy a megadott támpontok szerint írassanak egy történelmi esszét a mesterséges intelligenciával és ő is megírta ezt, forrásokra alapozva. Majd a diákok feladata az volt, hogy javítsák ki azt, amit a mesterséges intelligencia írt, alapul vége a tanár esszéjét. A mesterséges intelligencia által írt dolgozat hemzsegett a hibáktól, pontatlanságoktól. „Ha a mesterséges intelligenciának nem mondod el pontosan, hogy mit akarsz, akkor hibás, felületes válaszokat fog adni. Helyesen kell kezelni, részletekre kérdezni. Azután pedig a forrásokat két-három helyről kell ellenőrizni. Hiszen

az interneten sok helytelen, félrevezető információ van, amit a mesterséges intelligencia összeszed.

A diák kell tudja, hogy mit kérjen, milyen kérdéseket tegyen fel és a kapott információkat hol és hogyan ellenőrizze le.”

Már most késő?

A beszélgetőtársak arra is kitértek, hogy nem az mesterséges intelligencia után kellene futni, hanem vele együtt fejlődni. Ennek azonban számos akadálya van, hiszen például a középiskolákban több év alatt vezetik be a kerettanterveket, jelenleg négy év alatt alkalmazzák azt, amit tavaly fogadtak el.

Fontos lenne szabad kezet adni az oktatási intézményeknek, hogy használják az iskolákban a mesterséges intelligenciát, hogy fel tudják készíteni a diákokat az életre.

Az egyetemeken kissé egyszerűbb, mert ott sok mindent intézményi szinten el tudnak fogadni, könnyebben fel tudnak zárkózni a változó és fejlődő világ elvárásaihoz.

Az érdekes és tanulságos beszélgetés végkövetkeztetése: az állandóan változó, néha forrongó világban ki kell használni a mesterséges intelligencia által biztosított lehetőségeket, de csakis okosan, kritikusan, ésszel.

Csíkszék Udvarhelyszék Marosszék Gyergyószék Háromszék