Fotó: Kristó Róbert
A Waldorf-pedagógiát követő osztályt szeretne indítani Csíkszeredában egy helybéli anyuka, aki szülőtársaknak szervezett ismertetőt a pedagógiai módszerről.
2011. április 06., 13:382011. április 06., 13:38
2011. április 06., 14:072011. április 06., 14:07
A Waldorf-csoporttal is működő csíkszeredai Csipike Napközi Otthonban a Waldorf-pedagógiáról mesélt kedden este csíkszeredai szülőknek a csoport óvónője, Vass Éva, valamint Kovács Emese német szakos tanárnő, aki magyarországi Waldorf-iskolában is tanított. A találkozó kezdetén a kezdeményező Kopacz-Madarász Kinga elmondta, amikor a gyermeke születése után egy, Vekerdy Tamás által írt cikkben olvasott a Waldorf-pedagógiáról, azonnal tudta, hogy azt szeretné, hogy gyermeke ilyen módszerrel oktató iskolába járjon.
A Waldorf-iskolákban sikerül megőrizni a gyerekek eredeti kíváncsiságát a világ iránt, nincs teljesítménykényszer – emelte ki az anyuka, aki elmesélte, mindig úgy érezte, hogy a hagyományos oktatásban valami nincs rendben, félelemmel készülnek a diákok például a felmérőkre, és a megszerezett nagy ismeretanyagot egyrészt elfelejtik, másrészt pedig amúgy sem tudják hasznosítani a mindennapi életben.
Vass Éva óvónő rámutatott, a Waldorf-pedagógia a gyermek megismeréséből és fejlődéséből merít, a tantervet a fejlődési szakaszokhoz igazítja. Az óvodában két kulcsszó van, az utánzás – ami a gyerekek számára létfontosságú és természetes ebben az időszakban –, valamint a ritmus, amelyre minden tevékenységük épül. Van napi ritmus, mely szerint minden koncentráltabb óvodai tevékenységet szabadabb követ, van heti ritmus, amely a művészi programok és az étkezések köré rendezi a tevékenységet, és van éves ritmus is, amely a természet változását és a keresztény hitvilág ünnepeit követi. Ez a ritmus biztonságot és eligazodási pontot nyújt a gyerekeknek, tudják, hogy mi után mi következik – mondta az óvónő.
Kovács Emese, aki két évet tanított egy magyarországi Waldorf-iskolában német szaktanárként, arról mesélt, hogy hihetetlen természetességet és harmóniát tapasztalt a Waldorf-iskolában, ami meglepő volt számára a hagyományos oktatású iskola stresszes légköre után. A Waldorf-pedagógia a gyerekek képességeire fektet nagy hangsúlyt, nem siettetik. Az osztálytanítónak nagyon nagy szerepe van, nyolcadik osztályig kíséri a gyerekeket, és ő oktatja a fő tárgyakat, amelyek a szaktanárok óráival egészülnek ki.
A Waldorf-iskolában a fő tárgyakat epochális módon oktatják, tehát a nap első két oktatási órájában néhány héten át ugyanazt a tárgyat, majd újabb néhány hétig egy másik tárgyat tanulnak a gyerekek. Kovács Emese elmondta, nem felejtik el az elsajátítottakat a gyerekek, hisz például a számtant ritmikus mozgásgyakorlatokhoz kötik, és az így rögzült ismeretek megmaradnak. A Waldorf-iskolákban nincs számszerű osztályozás, a gyerekeket az osztálytanítók szövegesen értékelik.
A Waldorf-iskolát a kéz, a szív és a fej iskolájának szokták nevezni, azért, mert ötvözi a praktikus ismereteket, a művészeteket és a tudományt. A Waldorf-reformpedagógia nagy pártolója a magyarországi Vekerdy Tamás pszichológus. Ezt az osztrák Rudolf Steiner dolgozta ki, aki az emberközpontú nevelést kívánta megvalósítani. Steiner kijelentése szerint „nem az a feladatunk, hogy a felnövekvő generációnak meggyőződéseket közvetítsünk. Hozzá kell segítenünk, hogy a saját ítélőerejét, felfogóképességét használja. Tanuljon meg a saját szemével nézni a világban”. Az első Waldorf-iskola 1919-ben Stuttgartban jött létre. A Wikipédia szerint 2007-ben világszerte 958 Waldorf-óvoda és iskola működött, ebből 665 Európában. Magyarországon Németország után elsőként, 1926-ban jött létre Waldorf-iskola, 2007-ben pedig 21 óvoda vagy iskola működött.
Kopacz-Madarász Kinga közölte, ismertette igényüket Ferencz. S. Alpár főtanfelügyelővel, aki azt mondta, hogy ha összegyűl 25 gyerek, akik szülei szeretnék Waldorf-osztály indítását és leadnak erre vonatkozó kérést, a kérés leadása után egy év múlva elméletileg beindulhat ilyen osztály Csíkszeredában. Tanító lenne, vannak pedagógusok, akiket érdekel a módszer. Kopacz-Madarász Kinga felkéri azokat a szülőket, akiket érdekel Waldorf-pedagógia és szeretnék, ha Csíkszeredában indulhatna ilyen osztály, hogy vegyék fel vele a kapcsolatot a kmkinga@yahoo.com e-mail címen vagy a 0742 586 626-os telefonszámon.
Állás- és pályabörze, szakmai tanácsadás, kerekasztal-beszélgetés – egynapos pályaválasztási börzét szervez május 23-án Csíkszeredában a Hargita Megyei Munkaerő-elhelyező és Szakképző Ügynökség, valamint Hargita Megye Fejlesztési Ügynöksége.
A munkát befejezték, most a beüzemeléshez szükséges engedélyeztetés zajlik a Gyimesközéplokon és Gyimesfelsőlokon épült víz- és szennyvízhálózatok esetében. A működtetést szeretnék a több község által létrehozandó cégre bízni, de vannak kérdőjelek.
Noha a várakozással ellentétben nem volt akkora igény a lakótelepi kerékpártárolókra Csíkszeredában, hogy a helyek beteljenek, a városvezetés elégedett ezek működésével. Mivel más lakóövezetekből is igényelték, újabb tárolókat fognak telepíteni.
Borbáth Erzsébet több mint három évtizeden át alakította a gyerekek életét és a közösséget, amelyhez tartozott. Neve összefonódik a csíkszeredai József Attila-iskola alapításával, valamint a moldvai csángó gyermekek csíkszeredai magyar nyelvű oktatásával.
Napokon át a jövő művészeié lesz a csíkszeredai színpad. A Művészeti Egyetemek Fesztiválja (UNSCENE) ötödik kiadásának sajtótájékoztatóján nemcsak a programokról beszéltek, hanem mélyebb gondolatokra is „vetemedtek”.
A városvezetés nem tervez lépéseket a provokatív, nacionalista plakátok ügyében Csíkszeredában. Az alpolgármester szerint nem tudni, ki áll az üzenetek mögött, de ez a kampányidőszak realitása, és talán ennél rosszabbra is számítani lehet a jövőben.
Tavaly kezdődött, idén befejeződik a községi utak jelentős részének korszerűsítése Csíkszentléleken. Az aszfaltozáson túl is van tennivaló, a gázhálózatot ugyanis ki kell terjeszteni a község két településére, ez viszont jelentős önrészt követel.
Provokatív plakátok jelentek meg csütörtök reggelre több helyszínen Csíkszeredában, illetve a taplocai iskolaközpont közelében is, amelyeken George Simion, a Románok Egyesüléséért Szövetség (AUR) elnökjelöltjének hírhedt kijelentései olvashatók.
Egy ölelés, egy mosoly címmel indít fejlesztő projektet május 22-én a Hargita megyei Vöröskereszt Csíkszeredában, elsősorban Down-szindrómás gyermekeknek és fiataloknak, valamint szüleiknek. Még tíz érintett számára van hely a programban.
Idén befejeződik Csíkmadarason a községi utcák felújítása, valamint a Zetelaka felé vezető erdei út korszerűsítése is. Utóbbi munkálathoz jelentős önrésszel kell hozzájárulnia az önkormányzatnak, amelyet hitelfelvétel nélkül nem tudnak biztosítani.
szóljon hozzá!