
Fotó: Kristó Róbert
A Waldorf-pedagógiát követő osztályt szeretne indítani Csíkszeredában egy helybéli anyuka, aki szülőtársaknak szervezett ismertetőt a pedagógiai módszerről.
2011. április 06., 13:382011. április 06., 13:38
2011. április 06., 14:072011. április 06., 14:07
A Waldorf-csoporttal is működő csíkszeredai Csipike Napközi Otthonban a Waldorf-pedagógiáról mesélt kedden este csíkszeredai szülőknek a csoport óvónője, Vass Éva, valamint Kovács Emese német szakos tanárnő, aki magyarországi Waldorf-iskolában is tanított. A találkozó kezdetén a kezdeményező Kopacz-Madarász Kinga elmondta, amikor a gyermeke születése után egy, Vekerdy Tamás által írt cikkben olvasott a Waldorf-pedagógiáról, azonnal tudta, hogy azt szeretné, hogy gyermeke ilyen módszerrel oktató iskolába járjon.
A Waldorf-iskolákban sikerül megőrizni a gyerekek eredeti kíváncsiságát a világ iránt, nincs teljesítménykényszer – emelte ki az anyuka, aki elmesélte, mindig úgy érezte, hogy a hagyományos oktatásban valami nincs rendben, félelemmel készülnek a diákok például a felmérőkre, és a megszerezett nagy ismeretanyagot egyrészt elfelejtik, másrészt pedig amúgy sem tudják hasznosítani a mindennapi életben.
Vass Éva óvónő rámutatott, a Waldorf-pedagógia a gyermek megismeréséből és fejlődéséből merít, a tantervet a fejlődési szakaszokhoz igazítja. Az óvodában két kulcsszó van, az utánzás – ami a gyerekek számára létfontosságú és természetes ebben az időszakban –, valamint a ritmus, amelyre minden tevékenységük épül. Van napi ritmus, mely szerint minden koncentráltabb óvodai tevékenységet szabadabb követ, van heti ritmus, amely a művészi programok és az étkezések köré rendezi a tevékenységet, és van éves ritmus is, amely a természet változását és a keresztény hitvilág ünnepeit követi. Ez a ritmus biztonságot és eligazodási pontot nyújt a gyerekeknek, tudják, hogy mi után mi következik – mondta az óvónő.
Kovács Emese, aki két évet tanított egy magyarországi Waldorf-iskolában német szaktanárként, arról mesélt, hogy hihetetlen természetességet és harmóniát tapasztalt a Waldorf-iskolában, ami meglepő volt számára a hagyományos oktatású iskola stresszes légköre után. A Waldorf-pedagógia a gyerekek képességeire fektet nagy hangsúlyt, nem siettetik. Az osztálytanítónak nagyon nagy szerepe van, nyolcadik osztályig kíséri a gyerekeket, és ő oktatja a fő tárgyakat, amelyek a szaktanárok óráival egészülnek ki.
A Waldorf-iskolában a fő tárgyakat epochális módon oktatják, tehát a nap első két oktatási órájában néhány héten át ugyanazt a tárgyat, majd újabb néhány hétig egy másik tárgyat tanulnak a gyerekek. Kovács Emese elmondta, nem felejtik el az elsajátítottakat a gyerekek, hisz például a számtant ritmikus mozgásgyakorlatokhoz kötik, és az így rögzült ismeretek megmaradnak. A Waldorf-iskolákban nincs számszerű osztályozás, a gyerekeket az osztálytanítók szövegesen értékelik.
A Waldorf-iskolát a kéz, a szív és a fej iskolájának szokták nevezni, azért, mert ötvözi a praktikus ismereteket, a művészeteket és a tudományt. A Waldorf-reformpedagógia nagy pártolója a magyarországi Vekerdy Tamás pszichológus. Ezt az osztrák Rudolf Steiner dolgozta ki, aki az emberközpontú nevelést kívánta megvalósítani. Steiner kijelentése szerint „nem az a feladatunk, hogy a felnövekvő generációnak meggyőződéseket közvetítsünk. Hozzá kell segítenünk, hogy a saját ítélőerejét, felfogóképességét használja. Tanuljon meg a saját szemével nézni a világban”. Az első Waldorf-iskola 1919-ben Stuttgartban jött létre. A Wikipédia szerint 2007-ben világszerte 958 Waldorf-óvoda és iskola működött, ebből 665 Európában. Magyarországon Németország után elsőként, 1926-ban jött létre Waldorf-iskola, 2007-ben pedig 21 óvoda vagy iskola működött.
Kopacz-Madarász Kinga közölte, ismertette igényüket Ferencz. S. Alpár főtanfelügyelővel, aki azt mondta, hogy ha összegyűl 25 gyerek, akik szülei szeretnék Waldorf-osztály indítását és leadnak erre vonatkozó kérést, a kérés leadása után egy év múlva elméletileg beindulhat ilyen osztály Csíkszeredában. Tanító lenne, vannak pedagógusok, akiket érdekel a módszer. Kopacz-Madarász Kinga felkéri azokat a szülőket, akiket érdekel Waldorf-pedagógia és szeretnék, ha Csíkszeredában indulhatna ilyen osztály, hogy vegyék fel vele a kapcsolatot a kmkinga@yahoo.com e-mail címen vagy a 0742 586 626-os telefonszámon.
Senkire nem lehet rákényszeríteni a szociális ellátást, így évek óta az utcán él egy nő Csíkszereda központjában. A helyiek aggódnak érte.
Amióta Sepsiszentgyörgyön bejelentették a helyi adók csökkentését, Csíkszeredában is egyre erősebb az elvárás az önkormányzat intézkedésére. Korodi Attila polgármester közölte: ebben a kérdésben a pénzügyminisztérium válasza lesz sorsdöntő.
Az RMDSZ Csíki Területi Szervezete az Eurotrans Alapítvánnyal együttműködve kiszállást szervez Csíkszenttamás községbe, ahol ingyenes lesz a honosítás, az anyasági és életkezdési támogatás ügyintézése.
Noha tavaly részben leállt az infrastruktúra-fejlesztést támogató Anghel Saligny-program, Tusnád község számára is fontos lenne a folytatás. Községi utak korszerűsítését szeretnék elvégezni, és a gázhálózat építését is elkezdenék.
A Csíki Trans tájékoztatása szerint két járat esetében késés várható pénteken.
Hetedik alkalommal szervezik meg a Madéfalvi Hargita Túrát, azaz a Siculicidium Emléktúrát a hétvégén. A háromnapos rendezvény Nedeczky Júlia hegymászó előadásával indul.
Kihívás lesz a csíkszeredai kutyamenhely további működtetése a Pro Animalia Alapítvány megszüntetése után, ugyanis a városi létesítménybe befogott kutyák többségét eddig ők vették örökbe. A befogadóképességük is kisebb, mint az alapítványé volt.
Három személygépkocsi ütközött össze Csíkszereda közelében, a 13A jelzésű országúton szerda délután. Két sérültet szállítottak kórházba, egy időre teljesen lezárták az útszakaszt.
Idén is elindul a Boldogasszony zarándokvonat a Misszió Tours Utazási Iroda és a MÁV Személyszállítási Zrt. közös szervezésében a csíksomlyói pünkösdi búcsúba.
Vizsgálatra érkezett a csíkszeredai kórházba az a hölgy, aki kedd reggel rosszul lett az intézmény parkolójának bejáratánál, majd a helyszínen életét vesztette. Az eset során az autója irányíthatatlanná vált, több jármű is megrongálódott.
szóljon hozzá!