A tanítók, tanárok egy része a karizmájukból, következetességükből vagy óraszervezési módszereikből adódóan érdekes órákat tartanak, így nincsenek fegyelmezési problémáik. Ugyanakkor van a másik kategória, akik az előbb felsorolt személyiségjegyek hiányából fakadóan nem tudják megfelelően kezelni az olyan helyzeteket, mint a tanóra megzavarása, feleselés, engedetlenség stb. Az oktatási szakember szerint napjainkban egyre több példa van erre, hiszen

Rossz hatások

– vélekedett Ferencz-Salamon Alpár. Magyarázatként hozzátette, néhány generációval ezelőtt az, amit a pedagógus képviselt, a legtöbb családban „messzemenően szent” volt, így

Azonban manapság ez az értékrendszer felborult, az oktatói szerep presztízse csökkent, így a szülők – tisztelet a kivétel – sok esetben nem azonosulnak az iskola által közvetített értékrendszerrel. Ez pedig rossz hatással lehet a gyerek iskolai megnyilvánulásában is, ami viselkedési problémákat eredményezhet.

Foglalkozást kell adni

Bartolf Hedvig Hargita megyei tanfelügyelő szerint is a rossz magatartású gyerekek kezelése leginkább a tanárok egyéniségétől függ. A szakember úgy látja,

Nyilván – folytatta – voltak és lesznek is kihágások, ilyen esetekben a legjobb, ha az illető oktató tartja a kapcsolatot az osztályfőnökökkel, szülőkkel a problémák megoldására törekedvén. A tanfelügyelő arról is beszélt, hogy

Mások a gyerekek

Egyfajta szégyen a pedagógusokat illetően, ha nem tudnak mit kezdeni a rossz magatartású gyerekekkel, ugyanakkor rátermettségüket igazolja, ha ebben sikeresek – vélekedett Varga László, a csíkszeredai Márton Áron Főgimnázium igazgatója. Továbbmenve elmondta, régebb az iskolákban valóban nagyobb volt a fegyelem, így a gyerekek szófogadóbbak is voltak. Fontos megjegyezni azonban, hogy azokat a gyerekeket teljesen másképp nevelték, mint a mostaniakat, így ha ugyanazokkal a módszerekkel próbálkoznának a mai pedagógusok mint húsz-harminc évvel ezelőtt, borítékolható lenne a melléfogás.

– húzta alá Varga.

A kommunikáció a megoldás

– jegyezte meg ironikusan Kajtár Csaba, a csíkdánfalvi Petőfi Sándor Iskolaközpont igazgatója. Mint azt kihangsúlyozta, az iskolának az oktatói szerepe mellett hatalmas nevelői szerepe is van, azonban ebben a szülők rendeltetését nem tudja helyettesíteni.

Fokozatosan kell hatni

Simon József, a csíkszeredai Petőfi Sándor Általános Iskola matematika szakos pedagógusa, aki egyébként több mint negyven éve van a szakmában, érdeklődésünkre kifejtette,

Utóbbi legtöbb esetben hatásos, azonban, ha így sem oldódik meg a probléma, felveszi a kapcsolatot a szülővel. A pedagógus is rámutatott a generációk közötti különbségekre, mint mondta véleménye szerint