Rovatok

Szolgáltatások

Médiatár

Bejelentkezés

Bejelentkezés Facebook-fiókkal

Bejelentkezés Google-fiókkal

vagy

E-mail-cím

Jelszó

Elfelejtette a jelszavát?

Regisztráció

Beállítások

Olvasási mód:

Betűméret:

a a

21:05

A tanító dönti el, mire fordítja a plusz két órát

20:22

Tanügyminiszter: az igazgatók tiszte eldönteni, hogy lesz-e tanévnyitó, vagy egyből irány az osztályterem

20:01

Nagyon elverték Galacon a vásárhelyi futsalosokat

19:26

Városnapok lesznek a hétvégén Kovásznán

» MÉG TÖBB FRISS HÍR

Öngyilkosságot kísérelt meg egy kiskorú a székelyudvarhelyi kórházban

Elhunyt egy férfi szombat este a csíksomlyói nyeregben

Késelés Madéfalván, egy férfi meghalt

Csak a csupasz gerendák tűnnek elő a nagy füstből – tűz Csíkszentkirályon

Láng, dal, összetartozás – István, a király Csíksomlyón

Bojkottal kezdődik a tanév: óra lesz, tanítás nem

Láng, dal, összetartozás – István, a király Csíksomlyón

Munkanélküliség: országos listavezető két székelyföldi megye

„Csúfot űznek a románokból a saját országukban” – vádaskodva magyarázkodik Dan Tanasă az erőszakbotrány után

Nem bika, hanem medve ölte meg a pásztort munkaadói szerint

A nyolcadikos vizsga reformja tantervi szemléletváltást is igényel

Alapos pályaorientációs tanácsadással megerősítve gyermekközpontú megközelítés tudna lenni a miniszter multidiszciplináris felmérésről szóló elképzelése

Fotó: Haáz Vince

A nyolcadik osztály végi országos felmérés túl nagy súllyal bír, miközben csak két tantárgyat – a kisebbségek esetében hármat – mér. A tanügyminiszter szerint ezen úgy kellene változtatni, hogy a többi kompetencia is szerepet kapjon a felmérés során.

Hajnal Csilla

2025. május 26., 10:282025. május 26., 10:28

Daniel David oktatási és kutatási miniszter szerint nagy szükség van Romániában a nyolcadikosok országos felmérővizsgája reformjára, mert jelenlegi formájában túlságosan meghatározza a diákok sorsát – idézte az Edupedu.ro oktatási szakportál Daniel David oktatásügyi minisztert, aki a közelmúltban tartott sajtótájékoztatóján említette lehetséges példaként

a finn, az olasz és a francia oktatási modellt a nyolcadikosok országos felmérésének átalakításához.

Szerinte ugyanis nincsen rendjén, hogy a nyolcadikosok képességfelmérő vizsgája két – kisebbségek esetében három (szerk. megj.) – tantárgyra fókuszál, miközben az oktatás a nyolc alapkompetencia fejlesztésére törekszik.

Valamennyi kulcskompetenciát kellene mérni

A francia modell esetében több tantárgyból – például matematika, francia nyelv, történelem, földrajz és természettudományok – zajlik a felmérés, és a kompetenciák szélesebb körét vizsgálják. A szaktárca vezetője szerint,

ha a cél az, hogy az oktatás többféle kompetenciát fejlesszen, akkor fontos lenne standardizáltan mérni ezek elsajátítását.

A tanügyminiszter szerint úgy lenne a helyes, hogy valamennyi kulcskompetenciát mérjenek fel – szögezte le.

Fotó: Tuchiluș Alex

Jól előkészítve jó ötletnek tartja az RMPSZ is

Ferencz-Salamon Alpár, a Romániai Magyar Pedagógusok Szövetsége szakmai alelnöke szerint egy alapos és átfogó pályaorientációs tanácsadással, fejlesztéssel megerősítve gyermekközpontú megközelítés tudna lenni a miniszter multidiszciplináris felmérésről szóló elképzelése.

Mi jó ötletnek tartunk minden fejlődő szemlélettel született tervet, elképzelést, ami a gyermekek érdekét szolgálja. Megvalósíthatóságát kizárólag az dönti el, hogy milyen alapossággal és igényességgel képzelik el ezt megvalósítani, hogy megfontoltan, jól megtervezetten, jól előkészített módon tudják-e ezt alkalmazni”

– fejtette ki az RMPSZ szakmai alelnöke. Hozzátette, ha viszont megmaradna a jelenlegi követelményrendszer, és egyik évről a másikra lesz bevezetve az elképzelés, anélkül, hogy a rendszerben dolgozókat és tanulókat erre megfelelőképpen felkészítenék, akkor pontosan ellentétes hatást érnének el, és újabb áldozat-generációkról beszélhetünk.

A multidiszciplináris felmérések bevezetéséhez nemcsak a tanárok felkészítése szükséges, hanem

ehhez egy újfajta szemléletű tananyag, követelményrendszer is kell.

Fotó: Haáz Vince

A tantárgyközi kérdések ugyanis olyan kérdések, amelyeknek megválaszolására többfajta tantárgyi ismeretre, készségre van szüksége a gyereknek, de ehhez egy új szemléletű követelményrendszerre van szükség a tananyag szintjén.

Ez tehát egy komplexebb folyamat, és egy kurrikuláris reformnak kell a része legyen egy olyan országos alaptanterv újragondolásával, amely azt a fajta mérést tudja szolgálni, amely összhangban van a PISA-felmérések szempontrendszerével is”

– fogalmazta meg a Romániai Magyar Pedagógusok Szövetsége szakmai alelnöke – Ferencz-Salamon Alpár.

Marosszék Oktatás