Rovatok

Szolgáltatások

Médiatár

Bejelentkezés

Bejelentkezés Facebook-fiókkal

Bejelentkezés Google-fiókkal

vagy

E-mail-cím

Jelszó

Elfelejtette a jelszavát?

Regisztráció

Beállítások

Olvasási mód:

Betűméret:

a a

14:43

Újra megverte a Corvinult, visszavette a második helyet a Sepsi OSK

14:23

Melegházak gyúltak ki Nyárádszeredában

14:18

Egy hónap alatt 30-cal nőtt a különnyugdíjat kapók száma

13:42

Újabb 20 banival emelkedtek az üzemanyagárak szombaton

» MÉG TÖBB FRISS HÍR

RMDSZ-es javaslat: csökkenne a gyermekpénz, de iskolalátogatás esetén összességében többet kapnának a családok

Tragédia Erdőszentgyörgynél: hosszú perceken át küzdöttek a motoros életéért, de nem sikerült megmenteni

Gyerek is utazott a feje tetejére állt autóban

„Nincs visszaút” – jövő héten megbukik a kormány Kelemen Hunor szerint

Lángok csaptak fel egy taplocai épületnél

RMDSZ-es javaslat: csökkenne a gyermekpénz, de iskolalátogatás esetén összességében többet kapnának a családok

Figyelem, Csíkszereda: drónról is fogják nézni, mi épült a telken

Általános sztrájkra készülnek a pedagógusok

251 aláírással benyújtották a bizalmatlansági indítványt a Bolojan-kormány ellen

Készülnek az Olt-híd építésére, de ez a pénztől is függ

A nyolcadikos vizsga reformja tantervi szemléletváltást is igényel

Alapos pályaorientációs tanácsadással megerősítve gyermekközpontú megközelítés tudna lenni a miniszter multidiszciplináris felmérésről szóló elképzelése

Fotó: Haáz Vince

A nyolcadik osztály végi országos felmérés túl nagy súllyal bír, miközben csak két tantárgyat – a kisebbségek esetében hármat – mér. A tanügyminiszter szerint ezen úgy kellene változtatni, hogy a többi kompetencia is szerepet kapjon a felmérés során.

Hajnal Csilla

2025. május 26., 10:282025. május 26., 10:28

Daniel David oktatási és kutatási miniszter szerint nagy szükség van Romániában a nyolcadikosok országos felmérővizsgája reformjára, mert jelenlegi formájában túlságosan meghatározza a diákok sorsát – idézte az Edupedu.ro oktatási szakportál Daniel David oktatásügyi minisztert, aki a közelmúltban tartott sajtótájékoztatóján említette lehetséges példaként

a finn, az olasz és a francia oktatási modellt a nyolcadikosok országos felmérésének átalakításához.

Szerinte ugyanis nincsen rendjén, hogy a nyolcadikosok képességfelmérő vizsgája két – kisebbségek esetében három (szerk. megj.) – tantárgyra fókuszál, miközben az oktatás a nyolc alapkompetencia fejlesztésére törekszik.

Valamennyi kulcskompetenciát kellene mérni

A francia modell esetében több tantárgyból – például matematika, francia nyelv, történelem, földrajz és természettudományok – zajlik a felmérés, és a kompetenciák szélesebb körét vizsgálják. A szaktárca vezetője szerint,

ha a cél az, hogy az oktatás többféle kompetenciát fejlesszen, akkor fontos lenne standardizáltan mérni ezek elsajátítását.

A tanügyminiszter szerint úgy lenne a helyes, hogy valamennyi kulcskompetenciát mérjenek fel – szögezte le.

Fotó: Tuchiluș Alex

Jól előkészítve jó ötletnek tartja az RMPSZ is

Ferencz-Salamon Alpár, a Romániai Magyar Pedagógusok Szövetsége szakmai alelnöke szerint egy alapos és átfogó pályaorientációs tanácsadással, fejlesztéssel megerősítve gyermekközpontú megközelítés tudna lenni a miniszter multidiszciplináris felmérésről szóló elképzelése.

Mi jó ötletnek tartunk minden fejlődő szemlélettel született tervet, elképzelést, ami a gyermekek érdekét szolgálja. Megvalósíthatóságát kizárólag az dönti el, hogy milyen alapossággal és igényességgel képzelik el ezt megvalósítani, hogy megfontoltan, jól megtervezetten, jól előkészített módon tudják-e ezt alkalmazni”

– fejtette ki az RMPSZ szakmai alelnöke. Hozzátette, ha viszont megmaradna a jelenlegi követelményrendszer, és egyik évről a másikra lesz bevezetve az elképzelés, anélkül, hogy a rendszerben dolgozókat és tanulókat erre megfelelőképpen felkészítenék, akkor pontosan ellentétes hatást érnének el, és újabb áldozat-generációkról beszélhetünk.

A multidiszciplináris felmérések bevezetéséhez nemcsak a tanárok felkészítése szükséges, hanem

ehhez egy újfajta szemléletű tananyag, követelményrendszer is kell.

Fotó: Haáz Vince

A tantárgyközi kérdések ugyanis olyan kérdések, amelyeknek megválaszolására többfajta tantárgyi ismeretre, készségre van szüksége a gyereknek, de ehhez egy új szemléletű követelményrendszerre van szükség a tananyag szintjén.

Ez tehát egy komplexebb folyamat, és egy kurrikuláris reformnak kell a része legyen egy olyan országos alaptanterv újragondolásával, amely azt a fajta mérést tudja szolgálni, amely összhangban van a PISA-felmérések szempontrendszerével is”

– fogalmazta meg a Romániai Magyar Pedagógusok Szövetsége szakmai alelnöke – Ferencz-Salamon Alpár.

Marosszék Oktatás