Versenyszellem, de egymás támogatásával: tudós nők, ahogy a diákok látják

„Én találtam rá a felhívásra, és a pandémia miatt a sok elzártság után kívántuk, hogy valamilyen közösségi élményben részt vegyünk, és a gyerekekkel dolgozzunk valamin. Matematikatanárként a korábbi években rengeteg matekversenyre készítettem fel a gyerekeket, de mivel az utóbbi két évben ezek elmaradtak, így volt időm erre koncentrálni. A gyerekek is kívánták a közös munkát, hogy együtt valami újat tanuljanak.

– magyarázta Birta Mária tanárnő.

A domokosi csapat tagjai is hasonló lelkesedéssel számoltak be az elmúlt időszakról, kiemelve, hogy sok digitális alkalmazás használatát meg kellett tanulniuk, és hogy öröm volt számukra, hogy egy kedves tudós nőt ismerhettek meg a játék harmadik fordulójában. „Én találtam rá a felhívásra, Székely Mária fizika szakos tanárnővel együttműködve feldobtam az ötletet az osztálynak, nagyon nyitottak voltak, lelkesen jelentkeztek” – mesélte Portik Zsolt tanár.

A harmadik tényező pedig, hogy a gyermekek dolgozhassanak olyan eszközökkel, ami amúgy is kézreálló számukra. A digitális világ nagyon érdekli őket, de ha nem kapnak olyan feladatokat, olyan ösztönzést, ami ennek a sokrétűségét kibontja, fejleszti a készségeiket, akkor az egyszerűen csak „görgetnek” a különböző közösségi oldalakon. De ha van konkrét feladatuk, akkor nagyon könnyen kezelik a digitális felületeket, és kreatív, új dolgokat találnak ki – emelte ki Lázár Csilla.

A Tudós nők vetélkedő témájával kapcsolatban kifejtette, egy nemzetközi programhoz kapcsolódtak ugyan, de ez a helyi társadalmunk szintjén is nagyon aktuális. „Itt még nincs nagyon nagy hagyománya annak, hogy a nőket a hagyományos szerepeken kívüli szerepekben felmutatnánk. Persze, vannak tendenciák, és látjuk, hogy változik a világ szerencsére, de ez egy fontos projekt volt, hogy kutatókat, tudós hölgyeket azonosítsunk, odafigyeljünk rájuk. Ugyanolyan tehetségesek, ugyanolyan okosak, ugyanolyan nagy teljesítményeik vannak, mint a férfiaknak, és hogyha nem kerül rájuk elég fókusz, nem kapnak elég bátorítást, akkor ott elvész egy tehetség, amire pedig az egész társadalomnak szüksége volna. Tehát nem a nőkért magukért, hanem mindannyiunkért lenne fontos, hogy ezeken a pályákon méltányoljuk a hölgyeket is.”

„Hogy aztán az a felnőtt hogyan és miként segít, azt nagyon nehéz a versenykiírók számára ellenőrizni. De ennek is van létjogosultsága, ha a pedagógus nagyon komolyan odaáll a csapat mellé, besegít, átszerkeszt, kijavít, és a végén születik egy majdnem professzionális szintű film, termék, platform stb. Mert nyilván a gyermek nagyon sokat tanul abból, hogy látja, hogy ő elkészített egy vázlatot, de a pedagógusnak az ő tapasztalata nyomán volt egy másik ötlete. Az biztos, hogy beépül valahogy a gyermeknek a gondolkodásába. De annak a tanári attitűdnek is van létjogosultsága, ha azt mondja a pedagógus, hogy a gyerekekre bízza a projekt kivitelezését, tanuljanak meg döntést hozni, osszák be az idejüket, és akkor se avatkozik be, ha úgy látja, hogy a végtermék lehetne sokkal jobb is. Hogyha a pedagógus ezt meg tudja beszélni a csapattal, hogy nézzék végig a többi csapat projektjét is, miközben átbeszélik a sajátjukat is, és rávilágít arra, hogy legyenek büszkék magukra, hogy ezt végigvitték, tanultak belőle, és a következőkben hogyan lehetne jobban csinálni. Éppen ezért tettük nyilvánossá azokat a projekteket, amire engedélyt kaptunk a gyerekektől és a pedagógusoktól, hogy tudják megnézni egymás munkáit.”

Az első három helyezést elért csapat egy hackathon-on (csapatos ötletverseny) is részt vehetett, ahol előbb Balázs Brigitta kommunikációs szakembert tartott előadást számukra a marketing témájában, majd mindhárom csapat egy weboldalt vagy egy kampányt kellett megtervezzen.

„Ennek keretében nagyon rövid idő alatt ki kellett találjanak egy marketingötletet, tervezetet, hogy hogyan népszerűsítenék a nők a tudományban betöltött szerepét, kik körében népszerűsítenék, milyen eszközökkel. Ezeket a tervezeteket – nagyon fontos ez a tanulási komponens – bemutatták egymásnak is. Mert az is egy külön kompetencia, hogy nyilvános beszédben meg tudd védeni az ötletedet, a gondolatodat. Az értékelés után pedig lesz egy európai szintű győztes, és reméljük, hogy nekünk is lesz rálátásunk a többi országban készült tervezetre.”