Projektek fejlesztésre, beilleszkedésre az autista gyerekek számára

Három új gyerekkel gyarapodott az idei tanévben a csíkszeredai Puzzle Oktatási Központ kis diákközössége. A központ az AutHelp Egyesület kezdeményezésére jött létre, és a csíkszeredai Jószef Attila Általános Iskolában működik.

Jelenleg 12 autista gyerek jár ide iskolába, Csíkszeredából, Alcsíkról, Felcsíkról, a Gyimesekből és Balánbányáról. A központban állami alkalmazásban két gyógypedagógus és egy tanító dolgozik, a munkájukat az egyesület önkéntesei is segítik. A gyerekeket a tanfelügyelőség, illetve az egyesület által biztosított járművekkel viszik be az iskolába. Az oktatási központ tehát fejlődik, Vass Éva, az egyesület kapcsolattartója szerint a jelenlegi személyzetszám mellett a gyermeklétszám most elérte a maximumot.

A központ felszereltsége is javul, legutóbb pályázati pénzből relaxációs termet rendeztek be a gyerekeknek, akik a pihenés mellett itt számos, különféle ingereket keltő és stimuláló eszközt, játékot is kipróbálhatnak – tájékoztatott Tamás István, az egyesület alelnöke. Elmondta, a labdákat tartalmazó kád, számos játék és a speciális megvilágítás mellett beszereztek egy WII videojátékot is, amely a gyerekek mozgáskoordinációját fejlesztheti. Mindezeket a Hargita Megyei Szociális és Gyermekvédelmi Igazgatóságnál megnyert pályázat keretében nyújtott 8800 lejes támogatásból fedezték.

Hasonló nagyságú összeget, 8000 lejt nyert egy másik pályázat keretében Hargita Megye Tanácsától az AutHelp Egyesület. Ezen pályázat keretében az autista gyerekek társadalmi integrációját segítik elő, illetve otthon is be kívánják vezetni az oktatási központban használt módszereket.

Tamás István elmondta, a projekt társadalmi integrációra vonatkozó részében olyan helyszínekre viszik el az autista gyerekeket, ahol más emberekkel érintkezhetnek, tehát közösségbe, nyilvános helyekre mennek el, így például üzletbe, cukrászdába, játszótérre. Az egyesület alelnöke szerint így egyrészt a gyerekek is szokják a közösségeket, másrészt pedig a társadalom is megismeri, elfogadja őket.

A projekt másik része az oktatási központban alkalmazott kommunikációs módszerek otthoni alkalmazására vonatkozik. Tamás István ismertette, a napirendre vonatkozó, illetve a kommunikációt elősegítő kártyás módszert kívánják a gyerekek otthonaiban is alkalmazni. A gyógypedagógusok az autista gyerekek otthonait felmérve, a sajátosságok függvényében adnak tanácsot a módszerek alkalmazására.