Nincs sok gyakorlati haszna az országos szintű felmérőnek

A szülőknek és a diákoknak is kiértékelik utólag az elért eredményeket, de ebben az esetben sem vezetik be a naplóba, akárcsak a nyolcadikosok, tizenegyedikesek és tizenkettedikesek próbavizsgáján.

A vizsgák gyakorlati haszna azonban nagyon megkérdőjelezhető, ugyanis

csak fölösleges vizsgastressznek teszik ki őket, ráadásul egy pedagógusnak sok alkalma van arra, hogy számon kérje, kiértékelje a diákjait, fölösleges ezt egy országos szintű vizsgával is megtennie – vélik azok a pedagógusok, akiket megkérdeztünk.

Nagy Mónika, az erdőszentgyörgyi Szent György Iskolaközpont román szakos tanára a Vásárhelyi Hírlap megkeresésére elmondta, semmi értelmét nem látja ennek a felmérőnek. „Egy vizsgalapon három különböző nyelvű szöveg és ezekhez kapcsolódó kérdések lesznek, mindhárom szöveget kellene értenie a magyar vagy a román tanárnak, vagyis eleve azt feltételezik, hogy angolul is értenek ezek a pedagógusok. A három nyelvtanárnak együtt kellene javítania a hatodikosok nyelvi kompetenciáira vonatkozó dolgozatát, helytelennek tartom ezt a módszert is” – világított rá a román szakos tanár.

Ugyanez a véleménye a Maroskeresztúri Általános Iskola negyedikeseit tanító Szente Enikőnek is.

– mondta el a pedagógus.

Ráadásul a szorgalmas, jó tanulók nagyon stresszelik magukat a vizsga előtti hetekben, egészen másként kellene megszervezni, esetleg a tanulók általános műveltségére fektetni a hangsúlyt – tette hozzá Szente Enikő. Tavaly románból a Borsószem királykisasszony című mesét kapták, és ezzel kapcsolatos kérdésekre kellett válaszolniuk, a magyar és a matematika nem jelent gondot, de a román szövegértés nagyon sok fejtörést okoz a magyar diákoknak.

Ráadásul a vizsga alapján a tanárok sem kapnak reális képet az ötödikbe kerülő diákokról, az sokkal életszerűbb, amit a tanító mond el róluk – fogalmazott a pedagógus.