Nehéz helyzetben a művészeti és az alternatív oktatás

Hátrányosan érinti az oktatásban ettől az évtől bevezetett fejkvóta alapú finanszírozási rendszer a művészeti és az alternatív oktatást. A probléma abból adódik, hogy az idén már bevezetett egyszerűbb, nem eléggé finomított finanszírozási rendszer nem tér ki egyáltalán, illetve a művészeti oktatás esetében nem figyel oda eléggé a speciális igényekre, arra, hogy jellegük által ezen oktatási formáknak nagyobb finanszírozásra van szükségük.

Kirmájer Enikő, a csíkszeredai Nagy István Művészeti Iskola igazgatója szerint az idei költségvetésük csupán 50–60 százaléka a tavalyinak. Az igazgató azt mondta, tudomásuk van arról, hogy a finanszírozási rendszert finomítani fogják, de még semmi biztosat nem lehet tudni arról, hogy mikor és milyen mértékben. Kirmájer Enikő ismertette, kapcsolatba léptek más művészeti iskolákkal is a közös fellépés érdekében, és az RMDSZ-nél is segítséget kértek problémájuk megoldására. Az RMDSZ-től azt a választ kapták, hogy napirenden van a megoldás keresése. Jelenleg reménykednek, és várják, hogy valami biztos, például valamilyen jogszabály jelenjen meg a helyzetük megoldására – ismertette Kirmájer Enikő.

Reméli a megfelelő megoldást Lőrincz Juli is, a step by step alternatív módszerrel oktató osztályokkal is rendelkező csíkszeredai József Attila Általános Iskola vezetője. Az országban sok iskola van, ahol step by step módszerrel is oktatnak, ezért az igazgató szerint meg fogják találni a megfelelő megoldást az alternatíva finanszírozására.

Csíkszeredában három iskolában vannak step by step osztályok is. Ezen osztályok számára azért szükséges a többlet-finanszírozás, mert osztályonként két pedagógus van.

Dolgoznak a megoldáson

Csukás Levente, a Hargita Megyei Tanfelügyelőség gazdasági igazgatója közölte, a step by step oktatás alulfinanszírozott a jelenlegi rendszerben, mert általános iskolában a normál oktatásba foglalták be őket, ami nem biztosítja a második pedagógus bérét is. Csukás közölte, folyik a lobbizás, hogy megkülönböztessék a step by step oktatási formát, és megkapja a megfelelő finanszírozást.

A művészeti oktatással az a baj – ismertette Csukás Levente –, hogy bár az új finanszírozási rendszer megkülönbözteti a művészeti iskolákat, nem elég nagy az a finanszírozás, amit számukra biztosít. A gazdasági igazgató bemutatta, jelenleg 1–2-szer nagyobb a művészetik finanszírozása a többi középiskoláénál, azonban legalább kétszeres finanszírozás kellene ahhoz, hogy megfelelően működhessenek.

Az oktatási minisztérium jelenleg adatokat gyűjt be elemzésre a művészeti iskolákról, tehát dolgoznak rajta, és lesz valamilyen megoldás – mondta Csukás. Véleménye szerint azonban a művészeti és az alternatív oktatás számára javulást hozó módosítás leghamarabb ősszel vagy jövő évben történhet meg. A kérdésre, hogy idén mi lesz, Csukás Levente azt válaszolta, a jól megindokolt esetekben a tartalékalapból kérhetnek majd kiegészítő pénzösszegeket a bajban lévő iskoláknak.