amely növekvő trendet mutat. Az a tanuló, akinek nincs mobiltelefonja, vagy nem okostelefonja van, vagy nem a legjobb márkás okostelefonnal rendelkezik, az hátrányos megkülönböztetésre számíthat a iskolai- és osztályközösségben.

Ezt elkerülendő

az osztálytársaik és barátaik között egyenrangú felek lehetnek. A szülők pedig – a jó viszony fenntartása és az örökös viták elkerülése érdekében – előbb vagy utóbb engednek a követeléseknek.

A felmérésekben részt vevő egyik szülő a következőképp nyilatkozott:

A statisztikákat nézve alig van olyan család, ahol nem kap mobiltelefont a gyerek hetedik osztályos koráig. A mobiltelefon-birtoklás alsó korhatárát összekapcsolják a szülők az iskolai fázisokkal: a legtöbben ötödik osztályos korukban kapnak okostelefont, de van példa arra is, hogy már első osztályos kortól megkapta az okostelefont a gyerek.

a szülők viszont pont az ellenkezőjét szeretnék, azaz a gyerekeiket bárhol és bármikor elérhetőnek tudni. Egy általános iskolás pedagógus a következő történetet osztotta meg a témával kapcsolatosan:

A székelyföldi hetedikesekre és tizenegyedikesekre illik az „okos kölykök” címke? – teszi fel a kérdést a szerző. A tanulmányban felállított következtetések szerint a válasz egyértelmű igen, mivel a szóban forgó fiataloknak okostelefonjaik vannak, és ahhoz sokkal jobban értenek, mint a szüleik, esetenként pedig a tanáraik. Ugyanis mind a szülők, mind a pedagógusok körében van egy szűkebb réteg, amelynek tagjai még kevésbé „okosodtak meg”, azaz még nem használtak okostelefont.

– mesélte a felmérésben részt vevő egyik szülő.

De találni néhány olyan középiskolai oktatót is, aki kezdte keresni azokat a lehetőségeket, amelyek kicsit „okosabbá” tennék az iskolai oktatást a tananyag úgynevezett smartphone-osítási lehetőségei árán. „Irodalmat tanítok, és próbálok kisebb lehetőségeket keresni a mobil és az internet integrálására. Például a középiskolás diákjaim forgattak rövidfilmet és készítettek fotókat egy dráma kapcsán, vagy készítettek háttérzenét egy jelenethez” – mesélte egy tanár a tanulmány szerzőjének. Egy másik, angol szakos pedagógus szerint nagy segítség, hogy a tanulók jártasak a mobiltelefon-használatban, ugyanúgy, mint a Facebook és a számítógépek esetében, hiszen sok angol szót és kifejezést tanulnak meg ezáltal.

Gergely Orsolya szerint a következő néhány évben egyre „okosabbnak” kellene lenni a téma kapcsán mind a szülőknek, mind a pedagógusoknak, mivel az okostelefonok nem tűnnek el, sőt ellenkezőleg. Egyre több tinédzsernek és egyre fiatalabb korban lesz smartphone-ja, és

Érdeklődésünkre a társadalomkutató elmondta, a tanulmányt már több pedagógusi fórumon, illetve szülőértekezleten is bemutatta, amennyiben pedig érdeklődés van a szakma iránt a felmérés eredményeinek bemutatására, nyitott erre. Emellett a tanulmánynak helyet adó könyv is kelendő a pedagógusok körében. A továbbiakban pedig tervezi, hogy a szülők és pedagógusok mellett a tinédzserekkel is készítsen egy részletes kutatást a szóban forgó témáról.