Intenzív fejlesztőfoglalkozás mozgássérült gyerekek és felnőttek számára

Fotó: Gyulafehérvári Caritas

Negyedik alkalommal rendezi meg a háromhetes intenzív fejlesztőfoglalkozást Csíkszeredában a Gyulafehérvári Caritas katolikus segélyszervezet és a magyarországi Mozgássérültek Pető András Nevelőképző és Nevelőintézete mozgássérült gyerekek és felnőttek számára.

2017. július 11., 18:482017. július 11., 18:48

Itt állíthatja be, hogy a Google-találatokban elöl legyen a Székelyhon!

A július 10–28. között zajló programra eddig 29 gyerek és 22 felnőtt jelentkezett. A program megnyitóját kedden tartották a csíkszeredai Szent Imre Ifjúsági Központban, ahol Demeter Zsuzsa, a Gyulafehérvári Caritas Fogyatékkal Élőket Támogató Szolgálatának koordinátora és Böjte Erika, a Pető Program felelőse kiemelte, ebben az évben is szép eredményeket várnak a módszer alkalmazásától. Demeter Zsuzsa szerint

a változások a hétköznapok apró csodáiban fognak mutatkozni.

Ezúttal sok új jelentkező volt, de többen visszatérőnek számítanak.

Előzetes felmérések alapján választották ki azokat a személyeket, akik részt vesznek a fejlesztőprogramban. A jelentkezők nemcsak Csík környékéről, hanem Székelyudvarhelyről, Zetelakáról és Sepsiszentgyörgyről is jöttek.

A módszer lényege

A Pető-módszer azoknak a gyerekeknek nyújt segítséget, akiknek a születéskor rendellenesség lépett fel, és sérült a központi idegrendszerük, illetve azon felnőttek részére, akik koponyasérülés miatt mozgáskárosodásban szenvednek, valamint Parkinson-kórt vagy szklerózis multiplexet diagnosztizáltak náluk. A foglalkozásokat három szakképzett konduktor végzi.

A módszer azért is különleges, mivel az egyéneket külön-külön megismerik, így eredményes fejlesztésben részesülnek, ami magába foglalja a mozgás, a beszéd, az értelem az önellátás tanítását, valamint a szociális képességek fejlesztését is. A gyerekek számára napi két órát, a felnőtteknek pedig két-három órát tart a napi foglalkozás.

Pető András (1893–1967) orvos-gyógypedagógus egyedülálló gyógymódjának alapgondolata az volt, hogy idegrendszerünk a károsodások ellenére is rendelkezik tartalékokkal, új kapcsolatok kiépülésének lehetőségével, s ezek a tanulási-tanítási folyamat megfelelő vezérlésével mozgósíthatók. Ezért nevezte el módszerét „konduktívnak”, amely latin eredetű kifejezés, jelentése: rávezetés. Az új módszer hatással volt az egész magyarországi gyógypedagógiai szemléletre, s szerte a világon jelentős változást hozott e területen.

Imets Dóra