A gyerekek érzelmi intelligenciáját fejlesztik

– mondta Surányi Zoltán. A tréner szerint míg régebb a kisebb családban vagy a többgenerációs nagycsaládban, az utcán a gyermektársak között, a közös játék során nagyon sok mindent megtanulhattak a gyermekek az egymáshoz, a fiatalokhoz, az idősekhez való kapcsolódásról, konfliktusokról, azok kezeléséről, addig ma már többnyire hiányoznak ezek az alkalmak. Az érzelmi intelligencia és a szociális készségek hiánya pedig azt eredményezi, hogy az érintett gyermekek később nehezebben oldják meg a problémáikat, hisz hiányoznak az eszközeik például a konfliktuskezeléshez.

– mutatott rá.

Hiánypótló kezdeményezés

Máthé Tünde mentálhigiénés szakember azt mondta el, óvópedagógusként azt tapasztalja, hogy már három éves korban is látszanak a családból hozott mintákon az érzelmi intelligencia hiányosságai. „Az óvodának az a szerepe, hogy a gyermekek szociális készségeire figyeljen, azokat alakítsa. Ebben a korban a legképlékenyebbek, legérzékenyebbek és legkiszolgáltatottabbak a gyermekek, nagyon fontos, hogy az óvópedagógusok odafigyeljenek a szociális készségeik, az önértékelésük, az önbecsülésük fejlesztésére. És az érzelmekre, mert

– mutatott rá. Hozzátette, az iskolában viszont az oktatási rendszer teljesítménykényszere miatt már nincs lehetőség erre is figyelni, úgy látják, törés következik be ezen a téren, ezért is várták a táborba a 10-12 éves korosztályt.

Iskolai bántalmazások

A táborban önmagukról tanultak a gyermekek, illetve megtapasztalhatták, viselkedésük hogyan hat a társukra, megjeleníthették, elmondhatták, ha rossz érzéseket váltott ki valaki viselkedése,

Amint a szakemberek elmondták, a táborban rendezett családi körülmények között élő gyermekek vannak, de sokukról kiderült, hogy az iskolában bántalmazást éltek meg és ez ellen nem volt eszközük. A foglalkozások során hamar megnyíltak a gyermekek és amint a tréner elmesélte,