Átfogó ellenőrzések lesznek a sajátos nevelési igényű diákokat tanító osztályokban

Ide tartozik például annak ellenőrzése, hogy a közoktatásban egy osztályban legfeljebb három sajátos nevelési igényű diák van-e, rendelkezésre áll-e az egyéni tanulási terv, ki van-e jelölve az esetfelelős, valamint hogy

– idézte az Edupedu.ro oktatási szakportál a tanügyminisztérium hivatalos tájékoztatását.

korábban írtuk

A tanügyi rendszer gyenge pontja: patthelyzet alakult ki egy marosvásárhelyi iskolában egy negyedikes fiú miatt

Egy negyedikes fiú esete hónapok óta köztéma Marosvásárhelyen, miután több iskola elutasította az áthelyezését. Végül a Schiller-iskolába került, ahol a szülők tiltakozásba kezdtek: az osztály nem jár iskolába, bár még sosem találkoztak vele.

Évek óta ismert problémát hozott felszínre

A Székelyhonon is közölt marosvásárhelyi eset – a Friedrich Schiller Általános Iskola román tagozatos szülőinek tiltakozása egy negyedikes, sajátos nevelési igényű gyerek ügyében – ismét felszínre hozta azt a problémát, amelyet az oktatási hatóságok évek óta ismernek, de mindmáig nem tudtak megoldani:

A közoktatásban lévő tanulási nehézséggel- vagy viselkedészavarral küzdő diákok ugyanis sajátos nevelésre jogosultak.

Az Edupedu.ro szakportálon tavaly megjelent összesítésből kiderül, a közoktatásban tanuló, sajátos nevelési igényű diákok száma csaknem megháromszorozódott az elmúlt években:

• a 2019-2020-as tanévben 21 ezer sajátos nevelésű diák volt a rendszerben országos szinten,

• 2023–2024-es tanévben pedig meghaladta az ötvenezer főt.

A 2023–2024-es tanévben a közoktatásban 57 125 tanulóra 1852 segítő pedagógus jutott.

Hangsúly a létszám betartásán és az egyéni támogatási terveken

Antal Levente Mihály főtanfelügyelő-helyettestől megtudtuk, hogy

Ez azt jelenti, hogy egy fejlesztő pedagógusra mintegy száz gyerek jut Maros megyében.

Az ellenőrzések után a tanfelügyelőségek kötelező megyei jelentéseket készítenek, amelyeket 2026. május 15-ig továbbítanak az oktatási minisztériumnak.

Az ellenőrzések során különös hangsúlyt fektetnek arra, hogy

• osztályonként legfeljebb három sajátos nevelési igényű tanuló legyen,

• és a szükséges egyéni támogatási tervek meglétét is ellenőrzik, amely a számukra nyújtott szolgáltatásokat rögzíti.

A Maros Megyei Nevelési Tanácsadó- és Erőforrásközpont sajátos nevelési igényű gyerekekre vonatkozó idei adatait hiába kértük az erőforrásközpont vezetőségétől, cikkünk közléséig még nem kaptuk meg.