Rovatok

Szolgáltatások

Médiatár

Bejelentkezés

Bejelentkezés Facebook-fiókkal

Bejelentkezés Google-fiókkal

vagy

E-mail-cím

Jelszó

Elfelejtette a jelszavát?

Regisztráció

Beállítások

Olvasási mód:

Betűméret:

a a

21:06

Kötelező gázérzékelőt szerelni a lépcsőházba?

20:08

Elfogadta a szenátus a környezetvédelmi miniszter ellen benyújtott indítványt, a miniszter nem mond le

19:45

Súlyos mulasztások derültek ki a bukaresti fogászatról, ahol meghalt egy kétéves kislány

19:43

Nem így tervezték korábban: a bíróságon találkozott Călin Georgescu és Horațiu Potra

» MÉG TÖBB FRISS HÍR

Már ma este több százan tüntetni vonultak az oknyomozó dokumentumfilmben feltárt visszaélések miatt

Verekedés az egyik udvarhelyi fenyőfaárus helyszínnél: két férfit szúrt sebekkel vittek kórházba

Elütötték a szelíd szarvasünőt Csíkszereda közelében – állatorvos vizsgálja a sérüléseit

A tanügyi rendszer gyenge pontja: patthelyzet alakult ki egy marosvásárhelyi iskolában egy negyedikes fiú miatt

Gyimesfelsőlok gyöngyszeme – ünnepélyesen átadták az új SkiGyimes Hotelt

Nem mindenki elégedett a csíkszeredai városháza fekvőrendőrös igyekezetével

Váljon divattá a hazaköltözés – elindult az RMDSZ Hazaváró programja

Bekapcsolva maradtak a mikrofonok, kínos helyzetben rögzítették a suttogást a bírók között

Adóügyek: a régi tömbházakban élők rosszul járnak az új törvény miatt

Pályáznak a vasút felett átívelő híd felépítésére Csíkszeredában

Ne csak hibáira hívjuk fel a gyerek figyelmét

A gyerekek hibáinak kiemelése, orruk alá dörgölése azonban ma is bevett módszer

Fotó: Pixabay.com

A gyerekek nagyon hamar elhiszik, hogy ők rosszak, főleg, ha folyton ezt dörgöljük az orruk alá, akkor később már nehezebben hiszik el azt, hogy jók. Az iskolai teljesítménnyel is ugyanaz a helyzet: ha csak az elhibázott betűkre hívjuk fel a figyelmüket, nem biztos, hogy eléggé motiváló számukra, hogy legközelebb jobban teljesítsenek. Szakemberrel jártuk körbe a helyes motiválás kérdését.

Hajnal Csilla

2017. augusztus 30., 13:232017. augusztus 30., 13:23

Hányszor hallottuk gyerekkorunkban, és hányszor mondtuk mi saját gyerekeinknek is azt, hogy „nem jól csinálod, csúnyán írsz, micsoda körmölés, olvashatatlan az írásod.” Jobb esetben megúsztuk ennyivel, de akadt olyan pedagógus is, aki egy-egy fordítva írt s-betűt pálcasuhintással jutalmazott. Nem is akárhová csapott le vele, hanem egyenesen a kisdiák fejére. Akkor és ott ez senkit nem lepett meg, ma már kevesen engedik meg a testi fenyítést maguknak. A gyerekek hibáinak kiemelése, orruk alá dörgölése azonban ma is bevett módszer, és nem csak az iskolában, hanem otthon is. Egy orosz gyerekpszichológus, Tatiana Ivanko azt találta ki, hogy ha gyerekének írást gyakorló füzetében nem csak a hibákat húzza alá, és nem csak ezekre hívja fel a kisdiák figyelmét, hanem egy zöld tollal bekarikázza a szépen formázott betűket is, az sokkal motiválóbb lehet a gyerek számára. Az elhibázott betűk látványa, a sok piros tollvonás egymagában ugyanis kevés gyereket sarkall arra, hogy jobban teljesítsen. A zöld karikák, azaz a jól sikerült betűk kiemelése pedig lelkesíti őket.

Kiskorban a gyerekek nagyon sok mindent csinálnak csak az élvezet kedvéért

Fotó: Pixabay.com

Ebből kiindulva Szigyártó Adrienn marosvásárhelyi pár- és családterapeutát kérdeztük meg arról, hogy mi sarkallja a kisdiákot arra, hogy jobban tanuljon, szebben írjon, jobban teljesítsen. Hogy vajon elég-e az, ha csak a hibáira hívjuk fel a figyelmüket, azt remélve, hogy legközelebb tökéletes kacsacsőröket találunk majd ezáltal a füzetében? Egyáltalán fontos-e az, hogy ideális kacsacsőrök szülessenek, vagy fontosabb-e az, hogy a gyerek saját maga mércéje szerint teljesítsen jól.

Mindig indokoljuk meg a hibák kiemelését

A hibák kiemelése egymagában nem fogja arra sarkalni a kisdiákot, hogy legközelebb jobban teljesítsen, hanem első lépésben elkezd kételkedni magában, az önértékelésén esik csorba, hogy a törekvése ellenére nem sikerült, majd esetleg elkezd gondolkodni azon, hogy miért nem, és ha kap bátorítást és lehetőséget rá, ismét próbálkozik – magyarázza Szigyártó Adrienn.

Egyáltalán fontos-e az, hogy ideális kacsacsőrök szülessenek, vagy fontosabb-e az, hogy a gyerek saját maga mércéje szerint teljesítsen jól?

Fotó: Pixabay.com

„Amennyiben a hibák kiemelése indoklással történik, és kap mellé pozitív megerősítést is, nem magában kezd el kételkedni, hanem a munkáját kérdőjelezi meg, a befektetett energiáját, és legközelebb másképp fut neki, azaz jelen esetben megmutathatja a tanár, hogy milyen a helyes betű, és nem az ideális helyes betű, hanem, amit a diáknak magának sikerült szépre írnia, megmutatja neki, hogy ő képes rá, csak van olyan, amit elhibázott: itt görbe, ott túl magas, de tudja ő másképp is”

– teszi hozzá a szakember.
Mint mondja, motiváló ez a fajta hozzáállás a munkához a tanár részéről, kizárólag a hibák kiemelése azonban egyáltalán nem hat motivációként. Egyéntől és szülőtől függ az, hogy ki milyen motiváltsággal fog neki az iskolának. Kiskorban a gyerekek nagyon sok mindent csinálnak csak az élvezet kedvéért, mert valamiért neki jól eső érzés. Ha ezért dicséretet kap, ez számára elismerés és engedély, hogy folytathatja. Ha szidást kap, mert fél kézzel zsonglőrözött egy vizespohárral, és persze, hogy eltörött, s el is hangzik a szülő részéről az, hogy „ügyetlen vagy, fiam”, ő ezt el is hiszi. A szülő haragja természetesen a helytelen viselkedésnek szólt, de ő nem ezt mondta, hanem azt, hogy „rossz vagy fiam, nem azt, hogy „rosszul viselkedtél, fiam”. A gyerek nagyon hamar elhiszi, hogy ő rossz, ezután már nehezebben hiszi el azt, hogy ő jó – magyarázza a pár- és családterapeuta.

Vigyázzunk a belső motivációra

„Egy másik vetülete a belső motivációnak az lenne, hogy vigyázni kell rá, éspedig úgy, hogy szóbeli dicséreten kívül mást ne kapjon érte. Például az a gyerek, aki szeret rajzolni, dicsérjük meg az alkotását, de ne vegyünk neki csokit, mert milyen ügyes volt, mert akkor hamar elveszti érdeklődését a rajz iránt, és a „nyereményért” fog rajzolni, nem akkor, amikor kedve van hozzá, és amihez kedve van, hanem amiért csokit kap, és lehetőleg minél több csokit, a motiváltsága tehát külső lesz” – mutat rá Szigyártó Adrienn. Hozzáteszi, ez a gyerek nem azért fog tanulni, mert érdekli az, amit épp tanul vagy nem azért fog egy sor kacsacsőrt írni, mert megértette, hogy habár nagyon unalmas és megerőltető számára, de segít, hogy majd megtanuljon írni, hanem azért mert anyuka majd vesz neki valamilyen ajándékot. Ugyanez a felnőtt, nem azért fog elmenni dolgozni, mert van valami, amit szeret csinálni, és nem mellesleg ezt jutalmazzák is, hanem azért a jutalomért – ami sosem elég nagy – fog munkába menni.

Fontos lehet szülőként rájönni a helyes motiválás módszerére

Fotó: Pixabay.com

A marosvásárhelyi szakember véleménye sok felnőttkori frusztrációra adhat magyarázatot, éppen ezért fontos lehet szülőként rájönni a helyes motiválás módszerére, már csak azért is, hogy ezáltal esélyt adjunk gyerekeinknek egy kiegyensúlyozottabb, boldogabb felnőttkorra.