Segíthet a differenciált oktatás, de nem biztos, hogy mindenhol megoldja a problémát

A most végzett negyedik osztályosok ősztől már az új, sajátos román tanterv szerint tanulnak. Ezek a diákok a nyolcadikos záróvizsgán már a többségtől különböző tételek alapján vizsgázhatnak, és megkülönböztetett tételek alapján érettségiznek majd román nyelvből és irodalomból.

A statisztikák azt mutatják, szükség is van erre, hiszen a kisérettségin, valamint az érettségin a magyar diákok rosszabbul teljesítettek az országos átlagnál román nyelvből és matematikából is. Nemcsak Hargita és Kovászna megyékre jellemző probléma ez, hanem Maros megye magyar lakta vidékeire is. Ezeken a településeken ugyanis a magyar diákoknak nincs lehetőségük „begyakorolni” a román nyelvet a tanintézet falain kívül, az iskolában pedig heti öt órában nehezen sajátítják el az idegen nyelveket.

A nagyobb városokban élőknek számos lehetőségük akad a román nyelv megtanulására, a játszótéren a román barátoktól kezdve egészen a román anyanyelvű bolti eladókig.

Nagy Mónika, az erdőszentgyörgyi Szent György Iskolaközpont román szakos tanárnőjét kérdeztük arról, hogy mit tehet egy magyarlakta településen a pedagógus és a diák azért, hogy a tanuló jobban megismerje a többség nyelvét.

– fejtette ki a szaktanár. Nagy Mónika szerint olyan táborokra lenne szükség, amelyben román és magyar gyerekek közösen vesznek részt, akár barátságok szövődnek, levelezések alakulnak ki, így észrevétlenül is hamarabb megtanulják a gyerekek az idegen nyelvet.

A román nyelv differenciált oktatásával kapcsolatban az erdőszentgyörgyi tanárnő úgy véli, könnyebb lehet a tanulás, de nem biztos, hogy teljes mértékben segítene a magyarlakta települések tanulóinak a nyelv elsajátításában.

– fejtette ki a szaktanár, aki általános iskolai és középiskolai osztályokban is tanítja a románt. Szerinte az sem biztos, hogy segítene, ha román anyanyelvű tanár oktatná az ország nyelvét ezekben az iskolákban, hiszen a magyarázat részét nem értenék a diákok.

„Vannak olyan tankönyvek, amelyek esetében alapkövetelmény, hogy ismerje a magyar nyelvet a román szakos tanár, mert mondjuk az egyik oszlopban a román kifejezések vannak felsorolva, a másikban pedig a szavak magyar megfelelője” – mondta Nagy Mónika.

A román nyelvoktatásban elindult tehát egy folyamat, amely változtathat az eredményeken azáltal, hogy jövő tanévtől az ötödikesek is alternatív román tantervből tanulnak. A magyarlakta településeken azonban ennél jóval többre lenne szükség ahhoz, hogy a magyar diákok ne csak heti öt órában találkozzanak az ország nyelvével.