Rovatok

Szolgáltatások

Médiatár

Bejelentkezés

Bejelentkezés Facebook-fiókkal

Bejelentkezés Google-fiókkal

vagy

E-mail-cím

Jelszó

Elfelejtette a jelszavát?

Regisztráció

Beállítások

Olvasási mód:

Betűméret:

a a

11:48

Bolondos április: marad a megszokottnál hidegebb idő

11:23

Fradi–ETO rangadó, pályán a Bayern és a Barca is – szerdán a tévében

11:01

Azzal fenyegette családját, hogy felgyújtja a házukat

10:44

Erős a mezőny, de a hazai pálya Jakab Attiláék mellett szól a Hargita Ralin

» MÉG TÖBB FRISS HÍR

Máris megvan a tegnap beharangozott 24 órás sebességmérő akció egyik kiemelt gyorshajtója

Kegyetlenül bántalmazta egy csapat fiatal, azóta úgy emlegetik: „a vert bácsi”

Csíkdánfalva után most Madéfalván garázdálkodnak ismeretlen tolvajok

A tetejére fordulva állt meg egy autó

Bordélyvilág az egykori Csík vármegyében

Szinte az összes levélszavazatot feldolgozták

Orbán Viktor először adott átfogó interjút a választási vereség után

Kelemen Hunorral találkozik Magyar Péter

Ígéretek és elvárások Magyar Péter és Kelemen Hunor találkozóján

Növelni tudta a mandátumai számát a Tisza, megvan a választások végleges eredménye

Nem az eszközök hiánya a gond az otthoni tanuláshoz

Még nem tudni, mi lesz az iskolákkal a kényszervakáció után. Sok gyereknek jelent gondot az otthontanulás

Fotó: MTI/Komka Péter

Bár még nem döntötték el hivatalosan, hogy mi történik a diákokkal a két hetes kényszervakációt követően, a tanügyminiszter már megemlítette annak a lehetőségét, hogy a települések koronavírus-fertőzöttségi mutatójától függően térhetnek vissza az iskolapadba a diákok. A székelyföldi iskolák idén már jobban fel vannak ugyan készülve az online tanrendre – legalábbis okos eszközök és módszerek terén –, az ilyen tanítás valódi akadályát azonban az jelenti, hogy sok diák otthonában még áram sincsen, és a család sem ösztönzi őket a tanulásra.

Hajnal Csilla

2021. október 26., 08:582021. október 26., 08:58

2021. október 26., 11:242021. október 26., 11:24

Sorin Cîmpeanu oktatásügyi miniszter egy bukaresti hírtelevíziónak adott interjúban említette meg azt, hogy létezik egy középút is az országos szintű online és a személyes oktatás között – feltéve, hogy az egészségügyi hatóságok elfogadják ezt a lehetőséget – nevezetesen az, amit a diákszervezetek is javasolnak: a decentralizáció.

Azokon a településeken, ahol alacsony a fertőzöttségi mutató, a diákoknak joguk van a fizikai jelenléthez

– jelentette ki a miniszter. Ez azt jelenti, hogy az alacsony fertőzési rátával rendelkező települések tanulói a kéthetes szünet után iskolába mehetnének, ha az oktatási miniszter szerint a decentralizációs lehetőséget az egészségügyi hatóságok is elfogadják.

Az önkormányzatok feladata

Illés Ildikó Maros megyei főtanfelügyelő-helyettes úgy látja, hogy a megye tanintézetei és pedagógusai idén jobban fel vannak készülve az online tanrendre, össze sem lehet hasonlítani a tavalyi helyzettel.

Továbbképzések is voltak, pályázatokon keresztül nyertek számítógépeket, általában fel vannak készülve az iskolák, bár biztosan akadnak majd problémák, de olyanok, amelyeket meg lehet oldani

– közölte a helyettes főtanfelügyelő. Megtudtuk, hogy jelenleg nincs olyan iskola Maros megyében, ahol ne lenne internet-hozzáférés. Az önkormányzatoknak kell biztosítaniuk az internetet az iskolákban, mert az ő felelősségük az egész infrastruktúra biztosítása – tudtuk meg Illés Ildikótól, aki a felkészültség ellenére sem látja, hogyan jelenthetne valós megoldást a kisiskolások számára hosszú távon az online tanulás.

A jelenlét a legjobb

Bár az iskoláknak van internet-lefedettsége és a legtöbb diáknak okos eszköze is van, számos tanuló otthonában nincsenek megfelelő körülmények az online tanuláshoz.

Erről számolt be lapunknak a siménfalvi Marosi Gergely Általános Iskola igazgatója is, Zsidó Zsuzsa. Az intézménynek sok tanegysége van, hiszen 14 falu tartozik a községhez. A tanintézmény igazgatója szerint azonban nem lehet eléggé felkészülni az online tanrendre, annak ellenére, hogy tavaly kaptak segítséget a tanügyminisztériumtól és a polgármesteri hivataltól is, minden gyerek kapott táblagépet, akinek szüksége volt rá.

Ezek a táblagépek nem valami jó minőségűek, nagyon visszhangoznak. Megtanítottuk a használatukra, de nagyon sok gyerek csak azzal marad, mit az osztályteremben hall, hiszen otthon nincs, aki segítse, ösztönözze őket. Amikor fizikai jelenléttel járunk, akkor is gondot jelentenek a házi feladatok, mert nincs, aki ösztökélje őket otthon a tanulásra

– nehezményezte az intézményvezető. A tanárok saját eszközükről, otthonról tartják az órákat, mert az iskolákban nincs erre lehetőség. Az internet lefedettsége is sokszor akadozik a térségben, és tapasztalták, hogy amikor az egész ország online tanrendben van ugyanabban az időben, akkor nem megy az internet.

Messenger-csoportokat alakítottak ki, ahol tartják a szülőkkel a kapcsolatot, házi feladatokat küldenek át, de nehézkesen megy így is a tanulás

– sorolta Zsidó Zsuzsa.

„Van olyan gyerek is nálunk – nem is egy –, hogy olyan házban laknak, ahová villany sincs bevezetve, ott nem tudunk mit kezdeni az online-nal.

Próbáltuk azt, hogy megegyeztünk a szülőkkel, hogy az üzletbe betesszük a feladatokat, oldják meg, küldjék vissza, de hosszú távon ez sem működött, egy idő után már el sem mentek a feladatokért

– részletezte az online tanrend legnagyobb akadályait.

Az elmúlt hetekben nem volt beteg gyerek a siménfalvi tanintézet egyetlen iskolájában sem, karanténos volt néhány, ahol a szülők vagy nagyszülők voltak koronavírusosak. „Az iskolai feltételek megvannak tehát: kis létszámú osztályok vannak; a kézmosást, a lázmérést, a maszkhordást tudjuk biztosítani, és a távolságtartást is tudjuk tartani.

Nekünk mindenképpen hasznosabb lenne, ha személyesen járhatnának iskolába a gyerekek. Reméljük, nem országos szintű online oktatást rendelnek el, hanem településekre és fertőzöttségi mutatók alapján döntenek

– fejezte ki reményét a siménfalvi iskola vezetője.