Speciális torna az érzékek fejlesztésére

A Hargita Megyei Szociális és Gyermekvédelmi Igazgatóságnál nyert 9400 lejes támogatást a csíkszeredai AutHelp Alapítvány, a pénzből pedig a Puzzle Oktatási Központba járó autista gyerekek számára tervezett szenzomotoros terápiát (TSMT) tartanak. A júniusban elkezdődött foglalkozásokon 15 autista gyerek vesz részt, három csoportban. A foglalkozásokat Berei Beáta gyógypedagógus vezeti Dobai Judit gyógypedagógus segítségével, de – mint elmondták – a központban dolgozó gyógypedagógusok és szakemberek hozzájárulására is nagy szükség van.

A tornaóra keretében megtartott terápián, amelyre bekukkanthattunk, nyilvánvalóvá vát, hogy miért, a gyerekeket ugyanis segíteni kell, egy-egy testrész megfogásával rá kell vezetni a különböző mozgásformák elvégzésére, ismétlésére a speciális tornaszereken.

Dobai Judit szerint az autizmussal élő gyerekek eltérő viselkedése az érzékelés feldolgozásának és a kommunikáció súlyos zavarának a következménye, ezért esetükben különösen fontos az érzékek fejlesztése. A TSMT ezt segíti elő, különböző érzékek ingerlése által segíti adott információk feldolgozását, beépítését, az ingerekre létrejövő válaszok kialakulását, az ehhez szükséges agyi kapcsolatrendszerek felélesztését. A gyakorlatok során a gyerekek egyensúlyrendszerét ingerlik, összekapcsolva a tapintás, a saját mozgás érzékelése, a hallás és a látás ingereinek az alkalmazásával. A terápia nyomán rendezettebb lesz a gyerek mozgása, leépülnek kóros reflexek, kialakul a kétoldalú motoros koordináció, fejlődik a beszéd, a ritmusérzék, a térbeli tájékozódás. Ugyanakkor az emlékezet, a koncentrálóképesség, az egyidejű, többfelé irányuló figyelem képessége is javul a foglalkozások révén. Az autista gyerekek számára a gyógypedagógusok adaptálták a TSMT módszerét. A gyerekek maximális funkcionális szintjét szeretnék elérni a terápiákon, a közösségbe való könnyebb integrálódás reményében.

Amint Dobai Judit elmondta, minden gyerek esetében látnak változást a terápia nyomán, attól függően, hogy a gyerek milyen fizikai, illetve mentális szinten van. Berei Beáta példaként elmondta, sikerült elérni adaptív válaszokat, ami például azt jelenti, hogy ha elesik, akkor kitámasztja magát a kezével, és nem a fejét üti be. Bár ez apróságnak tűnhet, nagy eredmény, amint ugyanis Dobai Judit rámutatott, az autista gyerekre jellemző, hogy a világra nem figyelnek, egyesek olyannyira nem, hogy ha véletlenül meglöki őket valaki, vagy leesnek valahonnan, nem biztos, hogy védekeznek. A jobb és bal kéz, illetve a lábak mozgásának összerendezése, egy labda kifogása és eldobása is jelentős eredmény egyes gyerekeknél. Számos gyereknél fennmaradtak kóros reflexek, például nem tud könyököt, lábat kinyújtani – ezeken is javítani tudtak. A gyakorlatok során a csoportos tevékenységre is hangsúlyt fektettek, ez a szocializációt segítette elő. A biztató kezdet után a terápiát folytatni is szeretnék a Puzzle Oktatási Központban.