A nyolcadikosok közül az ment át, aki mindhárom vizsgatantárgyból elérte az ötöst, míg az utóbbiak esetében az a diák ment át, aki minden tantárgyból legalább ötöst írt, és elérte összességében a hatos médiát.

Tantárgyankénti eredmények

A közzétett eredmények szerint Hargita megyében román nyelv és irodalomból a tizenkettedikesek 43,90 százaléka ért el ötös feletti eredményt. Magyar nyelv és irodalomból 80,30 százalékuk, matematikából 49,76 százalékos az átmenési arány, történelemből pedig 75,98 százalék. A tizenegyedikesek esetében a diákok 32,79 százaléka írt legalább ötös jegyet román nyelv és irodalom vizsgán, 76,81 százalék ment át magyar nyelv és irodalomból, 40,90 százaléknak sikerült a matematika írásbelije, történelemből pedig a diákok 80,22 százaléka írta meg az ötös minősítést. A nyolcadikosok sem büszkélkedhetnek sokkal jobb eredményekkel. Esetükben 41,74 százalék írt átmenőt román nyelv és irodalomból, 74,75 százalék magyar nyelv és irodalomból, matematikából pedig 32,02 százalék.

Ki teljesített a legjobban?

Az országos felmérés próbavizsgáin a Hargita megyei iskolák közül a csíkszeredai Octavian Goga Főgimnázium teljesített a legjobban, 87,50 százalékos átmenési aránnyal. A csíkszeredai Segítő Mária Római Katolikus Gimnázium az ötödik legjobb iskola a megyében e tekintetben, 78,21 százaléka ment át a tanulóknak. Egyetlen tanintézet van, ahol egy nyolcadikosnak sem sikerült átmenőt szerezni, ez a csíkkozmási Dr. Boga Alajos Általános iskola.

Négy megyei iskola tizenkettedikesei közül egy diák sem érte el a hatos átlagot. Ezek a csíkszeredai Székely Károly Szakközépiskola, a székelykeresztúri Zeyk Domokos Iskolaközpont, a borszéki Zimmethausen Iskolaközpont, illetve a a zetelaki Dr. P. Boros Fortunát Középiskola – áll a tanfelügyelőség jelentésében. Az adatok egyébként publikusak, megtekinthetők a tanfelügyelőség honlapján.

A próbavizsgákon elért eredményeket csak akkor írják be a naplókba ha diákok azt kérik, ezt követően megbeszélik azokat az iskolákban a tanulókkal, a szülőkkel, továbbá a tantestületekben. A vizsga célja az volt, hogy a diákok megtapasztalhassák a vizsgakörülményeket, ugyanakkor pedig tudatosíthassák magukban felkészültségi szintjüket és a még hátralévő tanulás szükségességét.